教学载体设计 | |
思 政 主 题 | 19世纪20年代,山西票号诞生,晋商从商贸领域挺进金融领域,其资本之雄厚,覆盖面之广大,执全国金融业之牛耳。到19世纪六七十年代,是晋商最为辉煌的时期,晋商稳固地占据中国金融市场,名震中外,汇通天下,显赫异常。从19世纪80年代全国性金融风潮起到20世纪20年代前后,由于复杂的历史原因,随着票号的消亡,晋商也悄然退出历史舞台。发迹于15世纪末的晋商,到16世纪70年代进入它发展史上的鼎盛时期。19世纪20年代,山西票号诞生,晋商从商贸领域挺进金融领域,其资本之雄厚,覆盖面之广大,执全国金融业之牛耳。到19世纪六七十年代,是晋商最为辉煌的时期,晋商稳固地占据中国金融市场,名震中外,汇通天下,显赫异常。从19世纪80年代全国性金融风潮起到20世纪20年代前后,由于复杂的历史原因,随着票号的消亡,晋商也悄然退出历史舞台。然退出历史舞台。 |
思政 目标 | 通过推荐学生看电影的方式,让学生了解中国晋商在中国古代中的地位,了解中国古代金融行业的发展,感受中华民族的历史传承,各种优秀文化思想、精神观念来拓宽学生的知识面,感受“古人的智慧”,增强国家认同感,树立行业自信。 |
课前思政铺垫:
主题班会: | |
思政资源: | |
讨论主题: | 1.晋商从发迹到消亡的过程,2.晋商在与古代金融业,3.晋商消亡的原因 |
活动方式: | 弹幕、QQ群讨论、形成云图 |
课上思政实施:
思政 资源 | |||
讨论 主题 | 1.晋商在古代的金银是怎样实现的? 2.现代的金银是怎样流通的? 3.ATM取款机在减少,你知道是为什么? | ||
讨论 形式 | 职教云线上讨论,形成云图 |
课下思政拓展:
思政 资料: | |||
思政 目标 | 1.了解金融行业的发展和银行的发展。 2.了解互联网技术的发展、大数据的发展在金融行业中的影响。 |
思政点设计:
思政点1:面向对象 | |
融入单元 | 单元2.1 |
知识点 | 介绍面向对象程序设计中类和对象的概念和思想 |
思政融入 | 引入“人们应当按照现实世界这个本来面貌来理解世界,直接通过对象及其相互关系来反映世界”,启发学生领悟人生的哲学原理,把马克思主义教育与科学精神的培养结合起来,提高学生正确认识、分析和解决问题的能力。因为 Java 语言是运用人类的自然思维方式设计,会将人的思维或人生追求引入到 Java 语言中。 |
思政点2:for/while循环 | |
融入单元 | 单元2.2 |
知识点 | 通过介绍 Java编程中的一些语法规范和解析软件行业规范 |
思政融入 | 让学生了解 Java 程序开发规范的重要性,从而有机融入“不以规矩,无以成方圆”和软件行业法律法规等思政元素,培养学生规范的编码习惯,强化学生工程伦理教育和软件工匠精神,培育学生德法兼修的职业素养和道德规范 |
思政点3:for/while循环 | |
融入单元 | 单元2.3 |
知识点 | for循环/while循环的语法规则 |
思政融入 | 引入使用“while 或 for 语句”去实现计算校园贷的惊人利息数据,揭秘校园贷的圈套,让学生感受到校园贷的恐怖陷阱,从而自觉抵制校园贷。 |