Scratch广泛应用于青少年编程，从2017年开始青少年编程获得融资的消息接连不断，近年来快速发展，我们顺应课程发展要求，增强学员的综合技能，对面向6-12岁的小学生，高职高专的学生，社会上“少儿编程”创业者，“少儿编程”的培训，师采用不同的教学模式。

（一）基于“编程基础课“的辅助课程，采用“432教学模式”：

4即四阶段：教学整体设计中，将整个教学过程分为“初识编程-思维训练-项目实战-创新设计”四个阶段。

2即两条线：单元教学设计中，将逻辑和代码分离开，按照“Scratch线”和“Java线”两条线设计教学单元。

3即三环节：教学实施中，按照“课前-课上-课后”三个环节实施混合式教学。

（1）基于创新能力培养，将教学过程分为“初识编程-思维训练-项目实战-创新设计”四个阶段，重构教学内容。

在课程整体教学设计中，将学习分为四个阶段，分别是初识编程、思维训练、项目实战、创新设计四个学习阶段：

（2）基于创新能力培养，根据四个教学阶段的需要，与Scratch相结合，分别设计“趣味项目-算法项目-实战项目-创新项目”作为教学载体。

根据教学须要，按照四个学习阶段的学习目标安排学习内容，设计教学项目作为教学内容的载体：

（3）基于创新能力培养，明确四个学习阶段各阶段成果形式及考核标准，鼓励“原创”和“创新”。

在教学实施的过程中，要求学生在紧随课上项目的同时，提交若干个同步项目：

（4）按照“课前-课上-课后”三环节实施混合式教学的单元教学实施设计：

Scratch线：提出项目要求，让学生查阅和参考资料，用Scratch实现简单的计算器功能。

Java线：将所有学习资源，都有序地组织好，发布在网络教学平台上。学生通过微课、学习资料、练习题等方式，让学生理解接口的概念，能够定义和实现接口。这时，接口对于学生来讲是一个概念，学会了但是不会用，需要在项目中去进一步理解和应用。

（二）根据孩子的学习特点，采取“分模块-分阶段-分难度”进行教学

教育部多次下令在中小学新增“编程课”，而中小学的师资和课程资源短缺，家长无法进行指导，我们利用工作室创设课程，建设课程资源库，服务社会进行中小学编程培训。

（1）趣味编程系列，分为L1-L3三个等级，难度逐渐增大，项目综合性逐渐增强，整合度越来越高。其中L1比较适合三年级或接受能力较弱的四年级以上孩子学习；L2适合四、五年级孩子学习，L3适合五、六年级孩子学习。

（2）趣味数学系列，适合四年级以上孩子学习，和大学生作为编程兴趣爱好来学习，难度相较于趣味编程较大。

（3）我的大学系列，是面向大学生开设的一门专业选修课，用来辅助编程基础课的学习。难度较大。

（4）妙趣横生的数学和算法，将数学和编程深度融合，适合五年级以上孩子学习，为进一步学习计算机编程语言和研究信息奥赛做准备。

（三）基于“培训师”的教学能力提升，根据职业特点，采取“线上 线下”相结合的教学模式：

将“智慧树平台 网易卡搭编程社区 资源库网络教学平台”相融合，鼓励创作，展示优秀作品

（四）创建工作室，服务社会，建设网络资源课，打造“网络红课”，随学随用。