教学对象分析

三年制高职学生，学生接受过职业基础教育，掌握电子产品的相关知识和技能；学生具有一定的职业道德素质、具有安全环保和企业服务意识；小班授课，每班不超过40人，分小组进行。

职业能力目标

专业能力

1.会通过电阻色标识别电阻器，会检测电阻和电位器的阻值并判断其质量；

2.会检测电容器质量，会判别电解电容极性；

3.会正确识别二极管的极性、类别和质量，会检测特殊二极管的极性和质量；

4.会识别晶体三极管的型号、类别和极性，会检测三极管的质量；

5.会检测晶闸管、场效应管、单结晶体管等电子元器件的管脚极性和质量；

6.会识别和检测集成电路。

社会能力

团队工作能力；沟通能力；小组成员的协作能力；责任意识

方法能力

扩展相应的信息收集能力；使用企业信息资源知道工作计划；能独立使用各种媒介完成学习任务；工作结果的评价与反思

教学条件准备

多媒体教室、电子产品装配常用仪表、仪器、教学资源光盘、各种常用电子元器件等。

教学方法

采用行到导向教学法（头脑风暴法、案例教学法、项目法、引导文法、小组教学法、四步教学法等）

教学组织

采用小组教学，小组成员进行分工、协作共同完成，做好记录；各小组展示学习成果，并选派代表评议各小组的学习成果；教师要对每个小组和每个学生进行监视，做好记录，作为成绩评定依据。

考核与评价

采用工作成果评定为主（60%）、教师评价（25%）、学生自我评价（15%）为辅;评价成绩采用百分制。