课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称:饮食与健康 | 授课对象:全校学生 | ||
课程代码:300168 | 学分:2 | 学时:32 | |
授课时间:2019-2020学年度第2学期,第 1 周至第 16周, 周四第7、8 节 | |||
课程类型:(打钩,可多选) 人文类课程,理工类课程 其它分类:运动与健康 | |||
二、课程目标
《大学生饮食营养与健康》是一门实用性较强的通识课程,主要讲述了人体所需的几大营养素的作用,各类食品的营养价值,如何搭配合理膳食,以及不同人群(特殊生理人群、特殊年龄人群)的饮食营养需求,营养与营养相关疾病的关系内容。重在培养学生建立平衡膳食的理念,学会营养学的基础知识,用以指导大学生在日常生活中合理搭配膳食,促进学生健康发展,同时也符合 “健康校园”的总体要求。
三、课程的知识和理论内容:
序号 | 模块名称 | 课内学时 |
1 | 第一篇 概论饮食与健康 | 4 |
2 | 第二篇 大学生饮食状况调查 | 2 |
3 | 第三篇 大学生日常饮食与健康 | 4 |
4 | 第四篇 大学生如何养成良好的生活习惯 | 2 |
5 | 第五篇 各种营养元素对人体的作用 | 4 |
6 | 第六篇 食品腐败的原理及控制对策 | 4 |
7 | 第七篇 怎样预防食物中毒 | 4 |
8 | 第八篇 全球十大垃圾食品及其营养分析 | 2 |
9 | 第九篇 大学生合理健康生活的标准 | 4 |
10 | 第十篇 怎样针对不同人群制定合理食谱 | 2 |
四、课程进度表
模块 | 单元 | 周次 | 学时 | 单元 标题 | 师生活动 | 其它(含考核内容、方法) |
第一篇饮食与健康 | 1 | 1 | 1 | 何谓营养 | 主要是老师讲学生听,有时穿插一些学生搜集资料展示 | |
2 | 1 | 1 | 饮食习惯及饮食中存在的问题 | |||
3 | 2 | 2 | 合理的膳食结构 | |||
第二篇大学生饮食状况调查 | 4 | 3 | 0.5 | 调查背景及调查目的 | ||
5 | 3 | 0.5 | 调查方法及内容 | |||
6 | 3 | 1 | 饮食状况结果分析 | |||
第三篇大学生日常饮食与健康 | 7 | 4 | 1 | 各类食物的营养价值 | ||
8 | 4 | 1 | 大学生需要的营养素 | |||
9 | 5 | 1 | 食品卫生基础及各类食物的卫生 | |||
10 | 5 | 0.5 | 合理营养与平衡膳食 | |||
11 | 5 | 0.5 | 大学生十大不良饮食习惯以及如何克服 | |||
第四篇大学生如何养成良好生活习惯 | 12 | 6 | 1 | 现阶段大学生普遍存在的不良习惯及其危害 | ||
13 | 6 | 1 | 大学生如何养成良好的生活习惯 | |||
第五篇各种营养元素对人体的作用 | 14 | 7 | 1 | 蛋白质——生命的载体 | ||
15 | 7 | 1 | 微量元素对人体的作用 | |||
16 | 8 | 1 | 维生素的功能和膳食纤维的作用 | |||
17 | 8 | 0.5 | 脂类的分类及其功能 | |||
18 | 8 | 0.5 | 碳水化合物的分类、消化及功能 | |||
第六篇食品腐败的原理及控制对策 | 19 | 9 | 1 | 引起食品腐败变质的原因 | ||
20 | 9 | 1 | 食品腐败的危害 | |||
21 | 10 | 2 | 对于食品腐败的控制方法 | |||
第七篇预防食物中毒 | 22 | 11 | 2 | 食物中毒发生的常见原因及分类 | ||
23 | 12 | 2 | 食物中毒的防治措施 | |||
第八篇全球十大垃圾食品及营养分析 | 24 | 13 | 1 | 认识全球十大垃圾食品 | ||
25 | 13 | 1 | 对于垃圾食品的营养分析 | |||
第九篇大学生合理健康生活的标准 | 26 | 14 | 2 | 大学生健康饮食的标准 | ||
27 | 15 | 2 | 大学生健康生活的标准 | |||
第十篇 针对不同人群制定合理食谱 | 28 | 16 | 1 | 学生、运动员、模特、老年人等不同人群的营养需求 | ||