任务一 课程认知

新西兰学习故事

任务一 专业观察者需要具备的能力

她为什么频繁上厕所？

任务一 运用儿童发展理论解读幼儿行为

1.儿童发展的整体观

2.运用认知发展理论解读幼儿行为

3.运用情绪发展理论解读幼儿行为

4.运用社会发展理论解读幼儿行为

任务一 描述观察法的运用

1.积木区的连续观察记录表

2.YPX个体发展日志观察记录表

3.小X班班级日记案例分析

4.幼儿园轶事记录表举例

任务三 取样观察法的运用

1.时间取样法之幼儿倾听行为观察记录表

2.事件取样法之求助同伴观察记录表

1.幼儿进餐行为轶事记录案例

2.幼儿如厕行为轶事记录案例

3.幼儿午睡活动行为检核表

4.幼儿进餐行为的行为核对案例

5.幼儿如厕活动的时间取样案例

任务一 幼儿游戏活动观察的意义与要点

1.建构区游戏观察记录表

2.游戏材料操作观察记录表

3.游戏中发生冲突时的解决能力观察记录表

任务一 认知活动观察的意义与要点

1.锡坤闯世界之丢失的鞋子

2.锡坤闯世界之探索蒙氏教室

任务一 社会活动观察的意义

1.攻击性行为之具有攻击性行为的亮亮

2.合作行为之“小班不愿分享奥特曼的超超”

任务二 社会活动的观察与指导

1.分享行为之“它们都是我的，你不许动”

2.助人行为之“尿裤子后，谁能借我个裤子”