《经济法实务》
厉莉

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23-24-1学期教学
9.1《经济法实务》教学方案

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《经济法实务》课程设计单

发布时间：2022-02-16 12:10 发布人：厉莉浏览次数：208

《经济法实务》混合课程设计

一、课程基本信息

(一) 课程的地位、作用和任务（作用与任务可合并）

1. 地位：

本课程是日照职业技术学院商学系各专业开设的专业平台课程。其前置课程为《思想道德与法律基础》，无后续课程。

2. 作用（任务）：

本课程旨在培养学生的法律素养，进而培养学生的知法、懂法、守法的法律意识，能在纠纷发生时理性地处理问题，维护自身的权益。

(二) 课程教学的总体目标和要求

1. 总体目标：

知识与技能目标：

① 掌握法和经济法的基本概念；

② 了解关于企业设立与运营、劳动权益、消费者权益、知识产权相关的法律法规。

学习方法与能力目标：

①通过了解社会主义市场经济的相关法律规定，做到尊法、知法、守法；

②通过运用掌握的法律知识，提高观察、分析、处理有关社会问题的能力；

③通过法律经典案例、热点案例，提高解决纠纷、化解矛盾的能力。

情感/态度/价值观目标：

①培养良好的外贸人员从业道德、严谨的工作态度和良好的团队合作精神；

②培养良好的语言表达能力和人际沟通能力；

③提高外贸企业或行业从业人员法律意识和自我保护意识。

2. 修读要求：

①具备基本法律常识，如中国特色社会主义法律体系、中国成年年龄、最低工作年龄；

②关注时事，如热点法律案例、经典法律案例，如上海大学生起诉上海迪士尼乐园案、消费者起诉小米消费诉讼维权案等。

③具有分清善恶美丑、明辨是非黑白。

(三) 授课信息

Ø 授课教师：厉莉

Ø 授课对象：21级移动商务2班、3班

Ø 选课人数：43人

(四) 学时学分

Ø 学分：4学分

Ø 学时：64学时

ü 教学计划总学时：64学时

ü 学时安排：知识内容40学时观点讨论或辩论赛8学时模拟法庭8课时复习答疑4学时期末考试2学时机动2学时，其中总计线上24学时，线下40学时。

ü 为完成本门课程，学生每周约花费5小时，1小时线上，4小时线下.

(五) 考核方式

Ø 采取过程性考核（80%）终结性考核（20%）的综合性方式进行考核。

Ø 成绩构成及比例

考核方式	考核项目	成绩	说明
过程性考核（80%）	线上成绩	30分	在线作业（16次）、在线测试（7次）、调查问卷（3—5次）、在线学习时长（600分钟以上）、发新帖次数（16次以上）、回帖次数（16次以上）、浏览资源次数（64次以上）线上成绩奖励：1—10名，奖励总成绩分5分；11—20名，奖励总成绩分2分。线上惩罚扣分机制：通过平台数据调取查看，线上学习成绩后三位者，扣总成绩5分。
	课堂表现（出勤、回答问题、态度）	10分	缺勤处理：无故缺勤第一次，缺勤扣分10分，无故缺勤第二次，缺勤扣分30分，无故缺勤第三次，缺勤扣分60分。课堂表现成绩奖励：出勤率高、积极回答问题、积极参与互动、学习积极性和主动性高的前六名同学，奖励总成绩分5分。课堂表现惩罚扣分机制：无故旷课、无故课上睡觉、不尊敬教师、无故扰乱课堂秩序等，扣总成绩5分/次且累计扣分。
	案例分析作业	10分	案例分析作业须每位学生提交纸质作业，字数不少于500字。案例分析作业成绩奖励：案例中法律关系、争议焦点、法律依据分析到位的前六名同学，奖励总成绩分5分。案例分析作业惩罚扣分机制：无故不提交案例分析作业第一次，扣分10分，无故不提交案例分析作业第二次，扣分30分，无故不提交案例分析作业第三次，扣分60分。
	观点讨论或辩论赛	10分	观点讨论或辩论赛为小组成员共同参与的任务训练。观点讨论或辩论赛成绩奖励：观点讨论或辩论赛，积极参与、有团队意识、论点鲜明且正确导向性、论据丰富，师生投票最佳辩手的前六名同学奖励总成绩分5分。观点讨论或辩论赛惩罚扣分机制：无故不参加观点讨论或辩论赛，扣分总成绩5分且累积扣分。
	模拟法庭	20分	模拟法庭为全班成员共同参与的任务训练，模拟法庭成绩奖励：模拟中对案件的法律关系、争议焦点、法律依据分析到位，由法官、律师和教师投票表现优秀的前六名同学，奖励总成绩分5分。模拟法庭惩罚扣分机制：无故不参加模拟法庭，扣分总成绩5分，发表与社会主义核心价值观不符的观点的经提醒后应拒不改正者，扣分60分。
终结性考核（20%）	时事案例测试	20分	开卷考试
总分		100分

二、课程现存问题与解决方案

存在问题	能否用混合教学解决	解决方案
1.《经济法实务》是商贸类专业的专业基础课程，无专业性质的前导课程，无后续课程，学生法律基础和认知能力参差不齐。	能	1.对于课程设置和学情分析，利用线上调查问卷了解学生的法律基础、利用网络已知大学生经典案例激发学生学习法律的积极性和主动性。
2.法律术语多、法律关系复杂且不易记忆。	能	2.对于法律概念的学习部分移动到线上，利用多种媒体形式如ppt、短视频讲解等呈现，同时利用概念结构图增强概念之间的联系，强调概念间的逻辑关系与主次关系。概念间不同联系越多，逻辑关系与主次关系越清晰，学生越容易记忆与回忆，由此，降低概念数量多给学生带来的学习难度。
3.法律实践应用机会较少。	能	3.对于法律实践应用的问题，利用网络的经典庭审视频、线下模拟法庭、线下辩论赛、邀请法官、律师进行专家讲座等形式，加强法律实践应用。

三、课程单元划分

序号	项目名称	工作任务名称
1	1.识法律	1.1 认识法和经济法
		1.2 辨析经济法律关系
2	2.组企业	2.1选择企业类型
		2.2设立个人独资企业
		2.3设立合伙企业
		2.4设立公司企业
3	3.雇员工	3.1签订劳动合同
		3.2履行劳动合同
		3.3劳动合同解除与终止
		3.4劳动争议解决
4	4.知民情	4.1认识消费者
		4.2知悉消费者权利
		4.3处理消费纠纷
5	5.签合同	5.1签订合同
		5.2查看合同效力
		5.3履行合同内容
		5.4承担合同责任
6	6.懂产权	6.1 保护著作权
		6.2 保护专利权
		6.3 保护商标权
7	7.解纠纷	7.1找法院
		7.2写诉状
		7.3备证据

四、课程单元设计（以一个知识单元为例）

设计说明：此表格旨在帮助大家梳理“混合教学思路”，教师了解课程设计思路后可淡化填写此表。

课程名称	单元名称		授课教师
项目一识法律	任务一认识法和经济法		厉莉
	任务二辨析经济法律关系
本节教学计划：共6学时			（学生）在线学习：2学时
（教师）线下课堂面授：4学时		（教师）线上指导：2学时

(一) 撰写课程目标

1. 教学目标

序号

项目名称

工作任务名称

教学目标

1.识法律

1.1 认识法和经济法

目标1：学生通过教学资源，识记法、经济法、中国特色社会主义法律体系等基本概念，识记正确率达90%。

目标2：学生通过完成实践应用作业，实现将法律理论应用于实践生活中，如学生手册是不是法，村规民约是不是法等，应用正确率达90%。

1.2 辨析经济法律关系

目标1：通过教学资源，背诵法律关系、主体、客体、内容、权利、义务等基本概念，学生识记正确率达90%。

目标2：通过完成实践应用作业，实现将法律理论应用于实践生活中，如乘坐18路公交车是不是法律关系，撰写博文上传短视频是不是法律关系等，学生应用正确率达90%。

2. 重难点：

Ø 重点：法的概念、法的渊源、中国特色社会主义法律体系、法律关系

Ø 难点：法律关系要素

(二) 学习活动设计(以一个知识单元为例)

序号	项目名称	工作任务名称	教学目标	学习内容分析	教学资源	教学活动			学习评价（评价点）
						拟讨论案例	拟测试题目	拟完成作业
1	1.识法律	1.1 认识法和经济法	目标1：学生通过教学资源，识记法、经济法、中国特色社会主义法律体系等基本概念，识记正确率达95%。目标2：学生通过完成实践应用作业，实现将法律理论应用于实践生活中，如学生手册是不是法，村规民约是不是法等，应用正确率达92%。	知识：法、经济法、中国特色社会主义法律体系等基本概念技能：理论联系实践，如学生手册是不是法，村规民约是不是法等	【PPT】认识法和经济法【法治视频】《今日说法》——中国非遗文化保护第一案【经典案例】中国非遗文化保护第一案【平台课程】	1. 中国非遗文化保护第一案 2.仇子明侵害英雄烈士名誉、荣誉案（“辣笔小球”案）	1.中国最早的法官 2.学生手册是不是法，村规民约是不是法？ 3.山东省政府制定的《山东省企业职业生育保险规定》是法律、行政法规、抑或政府规章？	中国特色社会主义法律体系思维导图	【案例评价点】案情、当事人、法律关系、争议焦点、法律依据【测试评价点】法的起源、法的概念、法律渊源【作业评价点】中国特色社会主义法律体系
		1.2 辨析经济法律关系	目标1：通过教学资源，背诵法律关系、主体、客体、内容、权利、义务等基本概念，学生识记正确率达95%。目标2：通过完成实践应用作业，实现将法律理论应用于实践生活中，如乘坐18路公交车是不是法律关系，撰写博文上传短视频是不是法律关系等，学生应用正确率达92%。	知识：法律关系、主体、客体、内容、权利、义务等基本概念技能：理论联系实践，	【PPT】辨析经济法律关系【法治视频】《今日说法》——药家鑫案【经典案例】药家鑫案【平台课程】	1.陶勇医生被伤案 2.药家鑫案	1.乘坐18路公交车属于法律关系吗，是什么性质法律关系，为什么？ 2.陶勇医生被伤属于法律关系吗，是什么性质的法律关系，为什么？	哪些关系不是法律关系，请列举	【讨论评价点】案情、当事人、法律关系、争议焦点、法律依据【测试评价点】法律关系要素（主体、客体、内容）【作业评价点】法律关系要素（主体、客体、内容）

(三) 混合教学环境下小组协作学习的设计

说明：（选填）如果您的课程中涉及到需学生合作完成的学习任务，请您选择一个小组活动进行如下细节设计。

小组协作学习活动主题：____案例讨论：王洁莹诉上海迪士尼乐园服务合同纠纷案____________
任务1		任务描述：案例讨论（王洁莹诉上海迪士尼乐园服务合同纠纷案）			知识技能点			线上/线下	时间分配
					1.从消费者权益保护法辨析：王洁莹是不是消费者？			线上：学生线上搜索案情、查阅法条、思考王洁莹与上海迪士尼乐园的法律关系及争议焦点。线下：师生共同研讨案情、当事人、法律关系、争议焦点为、法律规定	线上：60分钟线下：30分钟
任务2		任务描述：案例讨论（王洁莹诉上海迪士尼乐园服务合同纠纷案）			知识技能点
					2.从消费者权益保护法辨析：王洁莹入园被拒，上海迪士尼乐园侵犯其什么权利？
任务3		任务描述：案例讨论（王洁莹诉上海迪士尼乐园服务合同纠纷案）			知识技能点
					3.从消费者权益保护法辨析：王洁莹如何寻求的权利救济？
任务4		任务描述：案例讨论（王洁莹诉上海迪士尼乐园服务合同纠纷案）			知识技能点
					4.从民法典合同编辨析：王洁莹与上海迪士尼乐园的合同性质
描述学习任务之间的关系通过王洁莹诉上海迪士尼乐园服务合同纠纷案的案例讨论，首先从王洁莹的消费者角度入手，然后分析消费者的权利被侵犯，最后的权利救济，是层层递进关系。
协作规则	分组方式		☐按成绩分 ☐按座位分 √随机分组 ☐其他请具体说明分组方式：雨课堂随机分组
	小组人数		6人
	角色分工		角色1	组长		职责内容	讨论任务分发、讨论任务讲演
			角色2	副组长		职责内容	协助组长进行任务分发，讲演PPT制作
			角色3	组员1		职责内容	搜索案情、分析案件双方当事人
			角色 4	组员2		职责内容	辨析该案的争议焦点
			角色5	组员3		职责内容	辨析该案的法律关系
			角色6	组员4		职责内容	搜索与该案相关的法律规定
	其他规则说明		1.观点讨论为小组成员共同参与的任务训练。 2.观点讨论成绩奖励：观点讨论或辩论赛，积极参与、有团队意识、论点鲜明且正确导向性、论据丰富，师生投票最佳辩手的前六名同学奖励总成绩分5分。 3.观点讨论惩罚扣分机制：无故不参加观点讨论，扣分总成绩5分且累积扣分。
评价规则	评价方式		√教师评价 √组长评价 √组内互评 √小组整体评价 √学生个体评价
	评价内容和比例		学习过程评价内容和所占比例			评价内容：小组成员参与积极性20% 成员配合性30% 职责内容的全面性和准确性50%
			学习结果评价内容和所占比例			评价内容：小组长PPT讲演100%

(四) 本单元待准备的教学资源

说明：请写明您在上述设计（单元设计小组协作学习设计）中可能用到的教学资源。

1. 需要录制的视频：4个视频

序号	知识点	视频内容	时长	技巧	场景	备注
1	法、经济法	法、经济法概念、特征	3分钟	实践应用	录播室	学校发的手册是不是法？
2	法的渊源	法的渊源的内容	3分钟	实践应用	录播室	山东省政府制定的《山东省企业职业生育保险规定》的效力等级
3	法律关系	法律关系要素	5分钟	实践应用	录播室	乘坐18路公交车属于法律关系吗？受法律的调整和规范吗？
4	中国特色社会主义法律体系	中国特色社会主义法律体系	5分钟	体系化理解	录播室	宏观知悉中国现行的法律体系

2. 需要准备的文档材料

序号	知识点	文档类型	呈现形式	备注
1	法、经济法	PPT	在线展示/可下载文档
2	法的渊源	PPT	在线展示/可下载文档
3	法律关系	PPT	在线展示/可下载文档
4	中国特色社会主义法律体系	PPT	在线展示/可下载文档

3. 拟测试题目：

一般来讲，建议利用至少三种类型的题目交叉测试学生针对同一知识点在不同知识结构与不同知识运用要求下的答题结果，以判断学生是否真正掌握了某一知识点，同时了解学生未掌握的是该知识点的概念、与其他知识的关系、还是应用等，便于教师上课给予针对性的讲解。

对应的学习内容	序号	题目内容
法律关系	题型1：选择题	法律关系要素是什么？A主体B客体C权利D义务
	题型2：案例分析题	陶勇医生被伤案中的法律关系分析
	题型3：观点讨论题	所有的社会关系皆受法律调整和约束，皆是法律关系？

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