1.设计“创业型”课程模块

为加强创新创业教育，为即将就业、创业的学生提供法律支持，本课程以电商专业毕业生贾圣超自主创业日照文格商贸有限公司、日照老渔翁文化传媒有限公司为实战主情境，。包括七大项目二十三个任务内容。每个项目情境均有专业前沿、均有时事热点、均有经典案例、均有思政主题相照应，从时政热点、专业前沿的社会现象出发，辨析背后的法律关系，直至学生素养的提升，环环相扣，层层递进 。

2.构建“1 3 5”教学模式

“1 3 5”教学模式，即“1”为以学生为主体的教学理念贯穿教学始终，“3”为师生课前课中课后完成的三件事，“5”为师生在课中探索中的过程阶段。

《经济法》课程采取“3 3 3”模式，即课前三件事，课中三件事，课后三件事模式。

《经济法》课程的学习包括课前预学、课中探究和课后拓展三个部分。其中在课中探究中探索性地实行“五动”模式，即问题启动、讨论驱动、任务推动、练习带动、学生行动，代替以往任务导入 、任务实施和任务总结。

3.实施“3w”教学策略

经济法课程是从时政热点、专业前沿的社会现象出发，辨析背后的法律关系，直至学生法治素养的提升，体现了是什么（What）、为什么（Why）、怎么样（How）的逻辑思维，从而形成一个完整的思维团环。

4.对接企业学理论，遇到问题找专家，形成“学校教师教、企业经理扶、律师法官帮”学习工作路径，在项目任务中培育和践行社会主义核心价值观。

学校教师教、企业经理扶、律师法官帮