上课地点

和润楼

学  时

2

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

掌握学前儿童社会教育评价的含义

掌握学前儿童社会教育评价的原则

能分析会讲解

重点难点

及解决办法

重点：掌握学前儿童社会教育评价的原则

难点：掌握学前儿童社会教育评价的原则

教学过程

与时间分配

主要教学内容

教学方法

与手段

课前学习

你实习的幼儿园如何完成学前儿童社会教育评价

提问法

情境导入

min

提问

提问法

任务实施

min

一、学前儿童社会教育评价的含义

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每

个幼儿发展 ，提高教育质量的必要手段。学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育的社会价值和个

人价值作出判断的过程。管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园社会教育评价工作的参与者。评价过

程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。

二、学前儿童社会教育评价的原则

学前儿童社会教育评价的原则，是整个评价指导思想的体现，是评价规律的集中反映。在对学前儿童

社会教育进行评价时,必须明确评价原则，只有这样，才能避免评价工作的盲目性、主观随意性，使评价工作

真正起到促进学前儿童社会性发展，提高幼儿教师的专业指导水平。在对学前儿童社会教育进行评价时，

应遵循以下三个原则。

(一)目的性原则

目的性原则是指在进行学前儿童社会教育评价时，必须有明确的目的。任何一-次评价都要有具体目

的，不能 为评价而评价。通过评价达到学前儿童社会教育评价的目的: -是促进每一 个孩子的发展:二是提

高教师的专业化水平。要坚决避免为其他目的而进行的评价.如为应付上级部门检查的评价、为总结报告

|而不切实际的评价等。在任何情况下.评价工作的全过程都应紧紧围绕了解孩子、促进孩子的发展为宗旨。

为此，在评价工作的不同阶段以及每一-次搜集评 价信息时，都要有明确具体的评价目的,使其成为内容具

体、任务明确的观察与了解幼儿发展的过程。明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宣

提问法

讨论法

总结

min

课后作业

整理笔记，完成学校在线教学平台上的作业。