学前儿童社会行为的发展
发布时间：2020-02-06 16:13
发布人：吕娜
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鲁公网安备 37110202000410号
亮亮看到同桌悄悄拿出一块巧克力，就要求给他一吃一口，同桌不同意，他就说，我昨天还给老师和小朋友带了一包糖呢，你也吃了，今天你也应该给我吃，同桌一口把巧克力放到嘴里，表示我都吃了没有了。亮亮生气了：“老师说好东西要分着吃，你不分给我，我就去告老师。”请问如果你是老师怎么处理。
首先不能批评2个小朋友。其次，告诉亮亮 ·同桌和全班小朋友分享是一种好的美德，我们大家应该在日常生活中传承这种美德，向周 边的人分享。还应该告诉小朋友们在课堂上吃东西是不对的。身为教师的我们在日常教学中以鼓励教育为主，热爱幼儿。
教师要先将两个孩子安慰好，让他们不要打架。然后依次询问发生了什么事情。耐心听完讲述之后，与亮亮的同桌好声好气的商量一下，告诉亮亮的同桌，分享是美德，而且昨天同学也分给他吃了。这个就叫做互帮互助。但是因为幼儿有敏感期，在这一阶段不能强制要求小朋友分享。也有可能是因为亮亮的同桌只有这一点点，所以不愿意分享，教师不能强硬的要求。可以转移亮亮的注意力，比如说让他吃一点现有的食物。
先阐述分享是一种美德，赞扬亮亮分享的行为，然后告诉亮亮，在想要获得别的小朋友零食时要先询问对方愿不愿意，如果对方不愿意再问问可不可以用其他东西交换，但是不可以强迫别的小朋友分享。分享是需要在本人愿意的情况下才可以的。对于亮亮同桌不愿意分享的行为，可能是他正处于一种物权敏感期，或者他只有一块巧克力他很珍惜。这时候教师可以设计一些分享主题活动，来引导幼儿学会分享，并且告诉家长们，平时在家里不可以强迫幼儿分享，要慢慢引导，实现家园共育。
首先教师要安抚两个幼儿的情绪，其次，因为幼儿此时正处于分享的敏感期，会有物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师要用和善的态度与幼儿协商、讲道理，告诉他与他人分享是良好的品德和礼貌。同时也要告诉亮亮想要他人的东西时应该先征得对方同意，不能强迫别人。最后，教师应向同桌的家长反映情况，家长可以在日常生活中对幼儿做出好的引导，教育孩子大方、慷慨，不要吝啬自己的东西，在幼儿主动分享时及时夸赞、鼓励幼儿。多给幼儿做表率，主动分享东西给他人，给幼儿树立榜样。
首先教师不应批评幼儿，此时幼儿具有物权意识，强制的分享对幼儿来说是一种伤害，教师可用换位思考的方法，如果我拿走了最爱的小熊，你会伤心吗？让他们理解同伴，在理解的基础上，引导他们，在一定情况下，不分享也是可以理解的，最后注意力转移法，将他们的注意力引到其他的地方，如搭建等转移他们注意力，在一起玩耍时，缓解矛盾，家园共享，将相应的情况反馈给家长，在日常生活中，家长的引导也至关重要，幼儿也需要边界感
教师应耐心的听完两位小朋友的说话，先让两位小朋友安静下来，不能随意的批评他们，因为这时的幼儿具有物权意识，处于分享的敏感期，更不能强迫幼儿分享，会给幼儿带来伤害。 其次，幼儿的行为主要还是模仿，教师可以与幼儿家长取得联系，了解幼儿的家庭结构和家庭氛围，家长应正确的教育孩子，并且多在孩子面前表现出乐于分享的行为。也可以多开展一些关于分享的活动，让幼儿知道什么是分享。 最后多给幼儿鼓励，创造机会。在他别人分享时，表扬她，强化他的这种行为，下次他就会愿意这样做。
老师要首先了解事情经过，安抚好小朋友的情绪，然后告诉小朋友分享是一件好事情，但是也不能因为小朋友不分享就强迫小朋友分享。小朋友正处于敏感期，会对分享这件事情产生错误的理解，老师要给予正确的引导。老师还应当告诉小朋友们，在上课时不能吃东西。事后，教师应联系家长，共同为孩子做一个分享的正确引导，并告诉家长们，要少给孩子吃零食，并禁止孩子们带零食来幼儿园，以此实现家园共育。
这是孩子在形成“自我”的意识。他已经认识到什么是自己的，什么是别人的了，是成长的一个物权敏感期，不要破坏他的成长过程，不要强迫孩子把自己喜欢的东西让给别人，虽然是为了教育他心里有别人，可是会伤孩子的自尊心，觉得自己不重要。还扯不上“自私”的高度。其实，现在孩子还没有成长到主动与人分享的阶段。对于此时孩子的“自私”，并且勇敢地捍卫自己的权利，这说明孩子长大了，知道什么东西是自己的，并且有了自己的想法。要小心的呵护孩子的这种成长，不强迫孩子与人分享。 我们要在生活中给他示范，告诉他分享很快乐。平日里通过故事示范法告诉孩子怎么做。不要强迫孩子接受你的安排。 多带幼儿参加一些交流玩具游戏的活动。
教师首先将两位小朋友安慰好，平复一下两位小朋友的情绪。询问亮亮同桌不愿意分享的原因，并告诉亮亮分享是要征求到对方的同意。考虑到幼儿有分享的敏感期，告诉幼儿与他人分享的正确做法，同时也要表扬亮亮懂得分享，但也不能提倡幼儿分享，不强迫幼儿分享。
询问幼儿发生什么事情啦并耐心听完幼儿的讲述。 教师解决办法：亮亮你昨天分享给老师和小朋友们的糖果很甜，小朋友们都很喜欢。你的分享行为是值得小朋友们去学习的。同桌你要和亮亮学习呦（暂时性嘱咐一声）事后询问同桌家长幼儿在家时的表现，让家长在家时做一些分享（零食、水果、等）行为，让幼儿模仿这样的行为，达成家园共育。在学校时老师也要做到分享行为的表现，让幼儿模仿。
询问幼儿发生什么事情啦并耐心听完幼儿的讲述。 教师解决办法：亮亮你昨天分享给老师和小朋友们的糖果很甜，小朋友们都很喜欢。你的分享行为是值得小朋友们去学习的。同桌你要和亮亮学习呦（暂时性嘱咐一声）事后询问同桌家长幼儿在家时的表现，让家长在家时做一些分享（零食、水果、等）行为，让幼儿模仿这样的行为，达成家园共育。在学校时老师也要做到分享行为的表现，让幼儿模仿。
首先教师要安抚两个幼儿的情绪，其次，因为幼儿此时正处于分享的敏感期，会有物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师可以与幼儿家长取得联系，了解幼儿的家庭结构和家庭氛围，家长应正确的教育孩子，并且多在孩子面前表现出乐于分享的行为。也可以多开展一些关于分享的活动，让幼儿知道什么是分享。 最后多给幼儿鼓励，创造机会。在他别人分享时，表扬她，强化他的这种行为，下次他就会愿意这样做。
作为一名幼师，首先要安抚幼儿的情绪，其次，幼儿此时正处于分享的敏感期，会有物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师要做到平等的与幼儿协商、讲道理，告诉他与他人分享是良好的品德和礼貌。同时也要告诉亮亮想要他人的东西时应该先征得对方同意，不能强迫别人。同时可以向家长反映情况，在日常生活中对幼儿做出正确引导，教育孩子在一定基础上要懂得分享，在幼儿主动分享时及时夸赞、鼓励。多给幼儿做表率，主动分享东西给他人，给幼儿树立榜样。
教师安抚两个小朋友，教师要对亮亮的分享行为提出表扬，告诉他分享是一种好的行为。也要让亮亮知道别人的东西由别人说的算，不可以强迫别人分享，拿别人东西前要先取得别人同意。同时，在这个时期属于物权意识的敏感期，要知道不爱分享非自私，这个时期不要强迫孩子分享，这样会让他无边界感，教师可以反问亮亮，如果你特别喜欢的糖果别人要求和你分享你会分享吗？教师也要告诉同桌把东西分享给别人你也会非常的高兴愉快，分享是一种好的品质。家园共育，与家长说明情况并告诉家长不要强迫幼儿分享，而已以劝说引导的方式让幼儿自愿的去分享。最后当敏感期过去，孩子也会自然而然的懂得分享。
教师要安抚两个幼儿的情绪，不能批评他们。幼儿此时正处于敏感期，会有物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师要教育他们与他人分享是良好的品德和礼貌，并且如果想要别人的东西时应该先征得对方的同意。教师应及时向家长反映，家长可以在日常生活中对幼儿做出好的引导，实现家园共育。
首先要尊重孩子的意愿，不要强迫孩子分享。 教师要安抚两个幼儿的情绪，其次，因为幼儿的年龄阶段处于一个分享的敏感期，开始有了物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师要用和善的态度与幼儿协商、讲道理，告诉他与他人分享是良好的品德和礼貌。同时也要告诉亮亮想要他人的东西时应该先征得对方同意，不能强迫别人。教师还可以在教学过程中运用讲故事的教学方法，告诉幼儿分享不是失去而是互利教会幼儿学会分享。同时教师也要向家长反映情况，家长可以在日常生活中对幼儿做出好的引导，教育孩子大方、慷慨，不要吝啬自己的东西，在幼儿主动分享时及时夸赞、鼓励幼儿。多给幼儿做表率，主动分享东西给他人，给幼儿树立榜样。
首先教师要安抚两个幼儿的情绪，其次，因为幼儿此时正处于分享的敏感期，会有物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师要用和善的态度与幼儿协商、讲道理，告诉他与他人分享是良好的品德和礼貌。同时也要告诉亮亮想要他人的东西时应该先征得对方同意，不能强迫别人。教师还可以采用转移注意力的方法，将这个事一并带过，比如亮亮这个积木是你拼的吗可以教教我吗等等。最后教师可以多跟家长沟通，让家长做好榜样，在幼儿主动分享时要及时表扬。
这种情况，不要批评亮亮的同桌，因为幼儿在这个价阶段是有占有欲的，我的就是我的，当小朋友来时，表扬亮亮昨天的分享，夸奖亮亮，让同桌知道，分享是会被夸奖的，是正确的做法，在心里形成意识，如果办公室有零食，给亮亮与同桌不同的东西，引导他们进行分享，并且在课堂上讲于分享的故事，或者专门做这个教案。
先安抚好两个孩子情绪，此时的因为孩子有“物权”意识，不能强制让幼儿进行分享。 可以先对亮亮之前的 先安抚好两个孩子情绪，此时的因为孩子有“物权”意识，不能强制让幼儿进行分享。 可以先对亮亮之前的分享行为表示鼓励，不能打击幼儿分享的积极性， 同时教导亮亮，分享是在双方都愿意接受的情况下才可以的，每个人都有分享和不分享的选择。对于同桌，不应该为他不分享的行为责备他，引导他如果在自己愿意的情况下，做一些适当的分享也可以。分享行为表示鼓励，不能打击幼儿分享的积极性， 同时教导亮亮，分享是在双方都愿意接受的情况下才可以的，每个人都有分享和不分享的选择。对于同桌，不应该为他不分享的行为责备他，引导他如果在自己愿意的情况下，做一些适当的分享也可以。
先安抚好两个孩子情绪，此时的因为孩子有“物权”意识，不能强制让幼儿进行分享。 可以先对亮亮之前的分享行为表示鼓励，不能打击幼儿分享的积极性， 同时教导亮亮，分享是在双方都愿意接受的情况下才可以的，每个人都有分享和不分享的选择。对于同桌，不要为他不分享的行为责备他，引导他如果在自己愿意的情况下，做一些适当的分享也可以。
在这个事件中亮亮想让同桌分享零食，而同桌没有同意，我们在处理这种事情的时候首先要平等的对待两个孩子，不分享并不是错误，这个时候的孩子物权意识发展，对于自己的东西有这独占欲，对于孩子不能分享的时候我们千万不能强制他们分享。 老师应该让两个孩子平静下来，转移两个孩子的注意力，等到放学的时候与两个孩子的父母沟通，家园共育。同时在平常活动的时候也可以设计一些关于分享的活动，循序渐进让幼儿渐渐学会分享，而不是强制让孩子分享
首先，教师不应该批评两个小朋友，先安抚他们的情绪。其次，因为幼儿此时正处于分享的敏感期，会有物权意识，所以我们不能强迫亮亮的同桌将他的巧克力必须分享给亮亮。教师要用和善的态度与幼儿协商、讲道理，告诉他与他人分享是良好的品德和礼貌。同时也要告诉亮亮想要他人的东西时应该先征得对方同意，不能强迫别人。同时教师还可以与同桌的家长进行沟通，共同培养亮亮的分享欲。在幼儿主动分享时及时夸赞、鼓励幼儿。最后，还要告诉亮亮并不是所有的东西别人都必须分享给你的。当别人不愿意与我们分享时，也要选择接受。
教师应该避免用道德的眼光看待幼儿，分享意识是逐渐发展起来的，不强制幼儿分享，每个年龄阶段的幼儿都有其发展的规律，遵循幼儿发展的规律，不给幼儿贴“小气鬼”的标签；如果我是教师我会：1.首先了解事情的前因后果，平复安慰幼儿的情绪 2.不批评亮亮的同桌，对于亮亮昨天分享自己的糖果进行表扬，给予同桌自己思考的机会 3.不用威胁的语言强制幼儿分享，尊重幼儿的人格尊严 4.可以讲一些分享可以获得双倍快乐的故事 5.在一日活动中让幼儿体会到分享的乐趣 6.与家长沟通交流，共同保护幼儿的物权意识
首先安抚好幼儿的情绪，然后了解情况，告诉小朋友分享是在别人愿意的时候进行的，用情景的办法告诉亮亮，如果你最喜欢的东西，别人让你分享你会分给他吗，你也不愿意分享，所以你们不能强迫别的小朋友分给你东西，最后告诉小朋友分享是好事，但不能强迫别的分享
询问幼儿发生什么事情啦并 耐心听完幼儿的讲述。教师 解决办法：亮亮你昨天分享 给老师和小朋友们的糖果很 甜，小朋友们都很喜欢。你 的分享行为是值得小朋友们 去学习的。同桌你要和亮亮 学习呦(暂时性嘱咐一声） 事后询问同桌家长幼儿在家 时的表现，让家长在家时做 - 些分享（零食、水果、 等）行为，让幼儿模仿这样 的行为，达成家园共育。在 学校时老师也要做到分享行 为的表现，让幼儿模仿。
询问幼儿发生什么事情啦并 耐心听完幼儿的讲述。教师 解决办法：亮亮你昨天分享 给老师和小朋友们的糖果很 甜，小朋友们都很喜欢。你 的分享行为是值得小朋友们 去学习的。同桌你要和亮亮 学习呦(暂时性嘱咐一声） 事后询问同桌家长幼儿在家 时的表现，让家长在家时做 - 些分享（零食、水果、 等）行为，让幼儿模仿这样 的行为，达成家园共育。在 学校时老师也要做到分享行 为的表现，让幼儿模仿。
首先应该安抚好两个小朋友的情绪，虽然说小朋友应该学会分享，但是这个时候的小朋友正处于对于自己物品的敏感期，而且他自己本身也没有很多，不应该强迫他去分享，必须让亮亮明白，如果别人不愿分享也不能强迫人家，可以用其他的方式解决，比如在下一次小朋友拿的多了以后再分享。
教师要安抚两个幼儿的情绪，不能批评他们。幼儿此时正处于敏感期，会有物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师要教育他们与他人分享是良好的品德和礼貌，并且如果想要别人的东西时应该先征得对方的同意。教师应及时向家长反映，家长可以在日常生活中对幼儿做出好的引导，实现家园共育。
教师安抚两个小朋友，教师要对亮亮的分享行为提出表扬，告诉他分享是一种好的行为。也要让亮亮知道别人的东西由别人说的算，不可以强迫别人分享，拿别人东西前要先取得别人同意。同时，在这个时期属于物权意识的敏感期，要知道不爱分享非自私，这个时期不要强迫孩子分享，这样会让他无边界感，教师可以反问亮亮，如果你特别喜欢的糖果别人要求和你分享你会分享吗？教师也要告诉同桌把东西分享给别人你也会非常的高兴愉快，分享是一种好的品质。家园共育，与家长说明情况并告诉家长不要强迫幼儿分享，而已以劝说引导的方式让幼儿自愿的去分享。最后当敏感期过去，孩子也会自然而然的懂得分享。
首先教师要安抚两个幼儿的情绪，其次，因为幼儿此时正处于分享的敏感期，会有物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师要用和善的态度与幼儿协商、讲道理，告诉他与他人分享是良好的品德和礼貌。同时也要告诉亮亮想要他人的东西时应该先征得对方同意，不能强迫别人。最后，教师应向同桌的家长反映情况，家长可以在日常生活中对幼儿做出好的引导，教育孩子大方、慷慨，不要吝啬自己的东西，在幼儿主动分享时及时夸赞、鼓励幼儿。多给幼儿做表率，主动分享东西给他人，给幼儿树立榜样。
首先教师要安抚两个幼儿的情绪，其次，因为幼儿此时正处于分享的敏感期，会有物权意识，因此不能强迫他与别人分享东西。教师可以与幼儿家长取得联系，了解幼儿的家庭结构和家庭氛围，家长应正确的教育孩子，并且多在孩子面前表现出乐于分享的行为。也可以多开展一些关于分享的活动，让幼儿知道什么是分享。 最后多给幼儿鼓励，创造机会。在他别人分享时，表扬她，强化他的这种行为，下次他就会愿意这样做。
教师首先应该了解事情的全部过程，安抚好小朋友们的情绪。教师要对亮亮的分享行为提出表扬，告诉他分享是一种好的行为。但是也要告诉他们，每个人的东西自己都有掌握的权利，如果不想分享的话，不可以强制分享。老师也要告诉同桌把东西分享给别人你也会非常的高兴愉快，分享是一种好的品质。并与家长说明情况并告诉家长不要强迫幼儿分享，而已以劝说引导的方式让幼儿自愿的去分享。在家庭中要分享。实现家园共育。
首先，作为教师我们应该先安抚好幼儿的情绪，不偏袒任何一个幼儿，也不要批评他们。现在这个年龄的幼儿处于分享的敏感期，不要强制他们分享自己的食物。作为教师我们应该循循善诱，告诉幼儿好东西要和小朋友一起吃这样做是对的，懂得分享的小朋友是值得表扬的，然后表扬一下亮亮昨天给老师和小朋友们带来一包糖，其次再告诉他同桌应该像亮亮学习他这种懂得分享的行为，但是不要批评他刚才把巧克力都吃掉的行为，鼓励他下次可以和小朋友们一起分享。
作为幼师我们不应该强迫幼儿分享，所以对两位幼儿刚才的行为我们都不能进行批评教育。我们应该蹲下来和幼儿进行交谈，安抚好他们的情绪，然后让两位幼儿分别表达自己的想法。循循善诱，引导幼儿学会分享，适当的表扬一下亮亮昨天给老师和小朋友们带糖来的行为，但也不要批评另一位小朋友没有分享自己的巧克力。处于这个年龄的幼儿正是分享的敏感期，我们应该选择合适的方法对他们进行合理的诱导和教育。
首先先分开两个小朋友，避免他们打架。然后先跟亮亮的同桌说老师知道你只有一块巧克力了，不愿意分享，但是亮亮是不是之前也分享给你糖果了？糖果是不是很好吃，你很喜欢吃？亮亮都分享给你了，下次有机会也要把这种分享的快乐带给其他小朋友。然后跟亮亮说同桌只有一块巧克力了，如果你只有一颗糖果，是不是也没法分给其他小朋友？然后在孩子们面前表扬亮亮之前分享糖果的行为，让大家知道善于分享是一件好事，会被表扬夸奖。最后跟家长沟通，积极引导孩子们学会分享，乐于分享，实现家园共育。
先安抚幼儿的情绪，然后告诉亮亮这是别的小朋友的东西，别人不愿意分享给你也不可以去强迫别人。作为老师不能去逼迫孩子分享，注意引导幼儿间良好的氛围，同时与家长沟通，家园共育，给孩子正确的引导
首先，这两个孩子已经形成了物权意识知道什么是自己的，什么书别人的。教师要安抚两个幼儿的情绪，让他们先平静下来，然后可以引导幼儿明白分享确实是一种很好的分享行为，但是我们不能强迫别人来分享。可以通过一些有趣的活动或者故事来引导亮亮和他的同桌。其次还可以进行家园联合，让幼儿从生活中的小事中明白这些道理。
首先安抚好两个孩子，然后告诉亮亮的同桌，分享是一种美德，分享也是一件幸福的事。告诉他老师也知道，巧克力是你喜欢吃的东西，所以不愿意分享给别人。这个年龄段的小朋友处于物权间断，可以通过别的活动方式，转移一下注意力，教会他和别人分享。
首先先分开两个小朋友，避免他们打架。然后先跟亮亮的同桌说老师知道你只有一块巧克力了，不愿意分享，但是亮亮是不是之前也分享给你糖果了？糖果是不是很好吃，你很喜欢吃？亮亮都分享给你了，下次有机会也要把这种分享的快乐带给其他小朋友。然后跟亮亮说同桌只有一块巧克力了，如果你只有一颗糖果，是不是也没法分给其他小朋友？然后在孩子们面前表扬亮亮之前分享糖果的行为，让大家知道善于分享是一件好事，会被表扬夸奖。最后跟家长沟通，积极引导孩子们学会分享，乐于分享，实现家园共育。
教师要先将两个孩子安慰好，让他们不要打架。然后依次询问发生了什么事情。耐心听完讲述之后，与亮亮的同桌好声好气的商量一下，告诉亮亮的同桌，分享是美德，而且昨天同学也分给他吃了。这个就叫做互帮互助。但是因为幼儿有敏感期，在这一阶段不能强制要求小朋友分享。也有可能是因为亮亮的同桌只有这一点点，所以不愿意分享，教师不能强硬的要求。可以转移亮亮的注意力，比如说让他吃一点现有的食物。