上课地点

和润楼

学  时

2

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

掌握学前儿童社会教育活动指导的原则

掌握学前儿童社会教育活动指导的原则

能分析会讲解

重点难点

及解决办法

重点难点：掌握学前儿童社会教育活动指导的原则

教学过程

与时间分配

主要教学内容

教学方法

与手段

课前学习

背过学前儿童社会教育内容

提问法

情境导入

min

提问

提问法

任务实施

min

一、目标原则

目标原则是指社会教育过程的组织实施，首先要体现教育目的的培养目标；并且围绕培养目标制定出每种活动适度、明确具体的目标。

二、活动性原则

活动性原则是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会与条件，引导儿童在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。

活动性原则应注意：

1.要为儿童创设活动的空间

2.要给儿童提供自主活动的机会和时间

3.激发儿童活动动机，提高儿童活动水平

三、实践性原则

所谓实践性原则是指在学前儿童社会性教育中，教师既要对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童的实践，把提高儿童的社会认识和培养儿童的良好社会行为结合起来。使儿童的社会性得到发展。

1.帮助并教给儿童具体的行为方式

2.组织儿童参加多种实践活动

3.教育儿童自己的问题自己解决

4.教师要以身作则

四、强化原则

强化性原则是指教师在学前儿童社会性教育中，通过语言、动作或表情等方式，对儿童的行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯。

1.教师要采取明确、适宜的强化方式

2.强化应激发儿童的内在动机

3.强化的及时性

五、一致性原则

所谓一致性原则是指在学前儿童的社会教育过程中，教育者应有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织和调节，使其配合、协调一致，是儿童的社会性品质按国家培养目标健康发展。

1. 教师要保持教育态度的高度一致性

2. 统一对幼儿园、托教机构内部多方面的教育力量

3.统一社会各方面的教育影响

提问法

讨论法

总结

min

教育原则

课后作业

整理笔记，完成学校在线教学平台上的作业。