上课地点

地滋楼

学  时

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

了解影响学前儿童社会性发展的自然环境因素

了解影响学前儿童社会性发展的幼儿园环境因素

能掌握影响学前儿童社会性发展的自然环境因

能分析判断儿童自身因素对其社会化的影响

会学习会掌握能判断案例

重点难点

及解决办法

教学重点：环境因素以及自身因素对儿童社会性的影响

教学难点：幼儿园教育对儿童社会性发展的影响

教学过程

与时间分配

主要教学内容

课前学习

搜集

情境导入

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提问：什么是影响因素

任务实施

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学前儿童社会性发展的主要理论

一精神分析理论

二社会学习理论

三认知发展理论儿童社会性发展的影响因素

二影响儿童社会性发展的因素

儿童的社会化是个体在一定的环境中，通过与环境的相互作用，不断地由一个自然人发展成为一个社会人的过程，儿童从一个生物个体到一个社会成员的转化是由多种因素组成的哪些因素在影响着儿童的发展，哪些因素在起着主要的作用一直是人们关注的问题，一般认为影响儿童社会化的因素主要有以下三个方面，

一环境任何人都在一定的环境中成长，儿童社会性的发展离不开其所生活的环境，环境不仅影响着儿童社会性发展的各个方面，而且影响着儿童社会性发展的整个过程对儿童的社会性发展有影响的环境，主要是

（一）自然环境和社会环境。

社会是幼儿成长的大环境。社会的影响渗透到幼儿成长的方方面面，如心理、行为、情感、价值取向等等。 

（1）家庭 

家庭是幼儿社会化最初的环境，父母、家长是幼儿最早的、最密切的接触者。家庭对幼儿早期的社会化起着不可替代的作用。以亲子关系为基础，父母、家庭在幼儿的社会化过程的影响是最深刻、最长久的。   

（2）文化 

社会文化和大众传媒对幼儿社会化的影响不容忽视。这方面的影响体现在文化认同上，文化认同有一种预定人的社会角色的功能，以确定人在文化群体和社会中的地位。其与幼儿的社会化有着非常密切的关系。 

（二）自身因素

 幼儿的一些自身因素也会影响其社会化发展，其中最主要的有幼儿的智力水平尤其是情商（情绪商数）、个性特征、气质类型等。有研究表明幼儿的气质与其社会化发展有较显著的相关。

（三）幼儿园 

社会化最根本的途径是教育，而早期教育的实现离不开幼儿园。虽然幼儿园和学校的教育不能脱离家庭的影响，但是在校的师生互动、集体生活、同伴交往、激励机制等有着比家庭更丰富的机制和途径。 

总结

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课后作业

根据对已经学习知识的掌握搜集相关道德感教案