上课地点

和润楼

学  时

2

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

掌握学前儿童社会教育的不同途径。

掌握学前儿童社会教育的不同途径。

能分析会讲解

重点难点

及解决办法

重点难点：掌握学前儿童社会教育的不同途径。

教学过程

与时间分配

主要教学内容

教学方法

与手段

课前学习

背过学前儿童社会教育的途径

提问法

情境导入

min

提问

提问法

任务实施

min

一、专门的教育活动

       专门的教育活动是指幼儿园教师根据教育目的和教育计划，根据本班儿童的身心发展规律和特点，选择合适的教育内容，采取合理的教育方式和方法，对儿童进行社会教育的形式。

（一）综合教育活动

综合教育活动是教师组织儿童围绕的一个主题，综合运用上课、游戏、参观、劳动等教育形式，发挥各种教育手段的作用，促进儿童社会性发展的一种教育形式。

（二）游戏

游戏是儿童最喜爱、最能发挥主体性的活动，游戏本身就是他们认识社会、参与社会生活的一种独特方式。

（三）活动区域

 作为集体教育活动的补充，区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一

（四）社区环境的利用

二、随机教育

（一）日常生活中的随机教育

（二）其他领域活动中的随机教育

三、家园合作

一）家长会

     （1）做好家长会的准备活动

     （2）组织好家长会

     （3）做好记录和总结

（二）家访

家访是教师进入儿童家庭了解儿童情况的一种方式。

（1）家访前要明确家访目的，做好充分准备

（2）家访中要注意摆正与家长的关系

（3）家访后要及时进行分析和总结

（4）要注意家访的时间和效率

（三）个别交谈

（四）家园联系园地

（五）家园联系手册

（六）家园开放日

（七）家长委员会

（八）家庭教育讲座

（九）亲子活动

（十）家教经验交流

（十一）教师信箱

1.家长应带孩子到大自然、大社会中去接受教育

2.注意随机教育

3.利用电视、儿童读物、节日活动等进行教育

4.组织孩子参与劳动，培养孩子的劳动意识和生活技能

5.创设良好的家庭物质环境和精神环境

四、社区资源的利用

 杜威认为，“真正的教育是通过孩子自己感觉到所处的社会情境的各种要求，激发孩子的能力而来的。”

提问法

讨论法

总结

min

专业理论扎实是教学能力提升的基础。

课后作业

整理笔记，完成学校在线教学平台上的作业。