上课地点

和润楼

学  时

2

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

掌握确定学前儿童社会活动内容的设计依据

掌握学前儿童社会教育活动内容的设计框架

能分析会讲解

重点难点

及解决办法

重点难点：能独立完成学前儿童社会教育活动内容的设计。

教学过程

与时间分配

主要教学内容

教学方法

与手段

课前学习

背过确定学前儿童社会教育的教育原则

提问法

情境导入

min

提问

提问法

任务实施

min

第二节学前儿童社会教育活动设计

一学前儿童社会教育活动设计的依据

1根据纲要中有关要求初步设计社会性教育活动的内容之前儿童社会教育活动的设计应当根据教育部最新颁布的纲要并参照当地幼儿教育纲要中这个领域方面的要求，确定社会教育的内容纲要明确提出了幼儿园社会教育的目标与内容在进行活动设计师可以丰富霍特中某些方面的社会教育，但不能违背和脱离纲要的基本精神。

提问法

讨论法

总结

min

专业理论扎实是教学能力提升的基础。

2根据幼儿园实际情况灵活设计调整社会性教育活动的内容涉及社会政治性教育活动内容，还要根据学前儿童发展水平和存在的问题来进行，也就是说必须考虑执行儿童身心发展的水平，主要是指儿童的年龄特点，本原本当儿童发展水平和儿童的个体发展水平

3根据当前发生的事件新闻设计出新鲜的社会性教育活动的载体设计，社会性教育活动，可以充分利用随行儿童当前所处环境当中的时候试点实施新闻作为教育的内容。

二学前儿童社会教育活动的设计，按照调研目标确定社会教育活动内容后，要是要充分准备实施教育活动的具体方案，使教育过程系统有序教育内容清楚明确效果省时经济效率高，保证教育活动的顺利实施一次具体的活动的教案一般包括活动名称，活动目标活动前的准备活动过程以及活动的延伸等五个方面。

活动名称

活动名称是一次教育活动的名字，它能反映出教育活动的主要内容发展目标

活动目标

活动目标是进行教育活动预期的结果，也就是具体教育活动中要达到的目的

活动前的准备活动前的准备，包括物质准备知识准备经验，准备物质准备包括教具等等，幼儿认知知识方面的经验准备，比如对某些教育内容等有所了解，或熟悉

活动过程

活动过程可以按照一般的顺序进行大致可以分成三个部分

一开始部分主要用于吸引幼儿参与活动的兴趣与他们的注意力是组织教育活动的开端

二进行部分体现教师引导幼儿积极主动参与的活动当中进行积极的感知情感表达和交流，使幼儿获得某些知识和技能

三结束，部分当教育活动预期目标实现教师要适时组织活动过程走向结束。

活动的延伸

可以根据活动内容的特点，幼儿参与活动的热情和效果等继续组织一些和这个活动内容相关的辅助性活动，

组织幼儿社会领域教育，教育教学活动应该注意到的问题，一应该尽量让幼儿动手操作二给幼儿活动的机会三，要是今天准备提了语言四讲解演示过程当中，避免成人化语言，确保幼儿的有效沟通。

课后作业

整理笔记，完成学校在线教学平台上的作业。