营销心理分析课程标准
一、课程性质及任务:
《营销心理分析》是一门理论与应用并重的综合性科学,是系统研究消费者行为的科学,是普通心理学在市场营销活动中的具体应用。营销心理分析的研究以普通心理学、社会学、文化人类学、经济学、市场营销学等不同领域的学说或概念为基础,研究消费者在购买、消费商品或服务过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。随着人们生活水平提高以及社会的进步,营销心理分析对于经营者开展市场营销活动的意义越来越大。
本课程的任务是要求学生系统地掌握消费者个性的形成和发展、消费者行为的心理过程、消费者心理与市场营销的关系,有利于满足消费者的需要,有利于企业提高市场竞争力。学生通过本课程的学习,必须正确理解和掌握营销心理分析的基本原理和基础知识,并能较好地应用所学原理和知识,解决实际问题。
二、课程开发思路
本课程在课程开发思路上,打破原来以知识传授为主要特征的教学模式,以营销或销售工作中对消费心理知识和技能的要求为基础,突出本课程为提高学生的营销或销售工作技巧与技能服务,在各个教学模块中有效地讲营销心理分析中知识与营销活动联系起来,科学设计学习性工作任务,教、学、做结合,理论与实践- -体化。灵活运用多种先进的教学方法,有效调动学生的学习积极性,促进学生积极思考,发展学生的学习能力。充分发挥教师的指导作用与学生参与的主体作用,采用了“讨论式”、“研究式”“问题式”等多种能够启发学生思维的教学方法。变“灌输”为“引导”,启发学生思考,培养学生“自主学习”、“协助学习”和“发现式学习”的能力。变“讲解”为“应用”,采用案例教学、实验教学等多种教学形式, 理论联系实际。课堂上“精讲少讲”,课下要求“巧练多练”。变“教学”为“研究”,使学生了解学科前沿,培养其发现问题、解决问题的能力,使其养成勤动手、善思考、敢创新的良好习惯。教学效果评价采用过程评价与结果评价相结合,课堂参与和课前准备相结合,课内学习和课外时间相结合,重点评价学生的学习态度、学习效果和职业能力。
三、课程目标(包括能力目标)
1.知识目标:
要求学生系统地掌握消费者个性的形成和发展、消费者行为的心理过程、消费者心理与市场营销的关系,有利于满足消费者的需要,有利于企业提高市场竞争力。
2.能力目标:
(1) 专业能力目标
营销心理分析是一门应用性很强的课程,通过本课程的学习,培养学生掌握消费者的消费心理和行为的基本规律,掌握不同消费群体的消费心理,掌握影响消费者消费心理的因素,掌握如何利用营销工具影响消费者消费心理和行为等。从而提高学生在未来营销或销售岗位上职业化定位。
(2)、方法能力目标
通过本课程的学生,提高学生在营销和销售实践中观察能力、判断能力、营销能力,学会如何辨识影响消费者消费的心理因素的方法,并学会通过对消费者心理分析以提高营销技巧与技能的方法。
(3)、社会能力目标
通过本课程的学习,可以加深学生对自我的了解,引导学生形成和培养一个良 好的心理状态,同时,在教学过程中,还可以强化学生的团队合作能力,人际沟通能力,以及发展和谐人际关系的能力。
四、学时分配
序号 | 模块名称 | 主要内容 | 课时 |
1 | 绪论 | 理解、掌握消费心理;消费行为;消费心理与消费行为关系;购买使用商品时产生的各种心理现象;心理活动的规律性 | 2 |
2 | 消费者心理活动过程 | 掌握消费者心理活动的认识过程;消费者情感过程;消费者意志过程及各自独特的作用机制和表现形式;对消费者购买行为的影响作用。 | 2 |
3 | 消费者个性心理 | 1.理解、掌握个性心理倾向;个性心理特征;气质类型;气质理论对营销的影响;性格的形成;不同性格类型对营销活动的影响;消费者能力;消费者能力与购买行为的关系。 2.案例分析 | 4 |
4 | 消费者购买心理 | 1.理解、掌握需要、动机与行为的关系;需要对消费心理的影响;动机的形成;购买动机的功能;消费者购买动机与行为之间的关系;消费者购买决策过程;消费者心理活动对购买决策的影响;消费者购买行为模式。 2.案例分析 | 4 |
5 | 消费者群体与消费心理 | 1.理解、掌握消费者群体的形成原理;群体对消费者心理的影响;家庭生命周期对消费心理的影响;家庭购买决策类型对消费行为的影响;社会阶层对消费者心理和行为的影响;不同年龄、性别消费者心理对购买行为的影响。 2.案例分析 | 4 |
6 | 商品因素与消费心理 | 1.理解、掌握新产品开发推广的心理要求;商品命名的心理效应;品牌商标设计的心理效应;商品包装的心理。 2.案例分析 | 4 |
7 | 商品价格与消费心理 | 1.理解、掌握商品价格的心理功能;价格需求弹性心理;追涨等跌心理;新产品定价心理;消费者心理对企业定价的影响;商品价格调整原理及心理策略。 2.案例分析 | 4 |
8 | 营销信息传播与消费心理 | 1.理解、掌握广告传播的心理过程;广告传播的心理原理;广告与消费心理的互动关系;广告传播的心理策略;人员推销与消费心理;人员推销的心理策略。 2.案例分析 | 4 |
9 | 营销环境与消费心理 | 理解、掌握商店选址、招牌、标志、橱窗设计等商店外部环境设计与消费心理、商品陈列、商场照明、色彩、音响、温度、湿度等内部环境设计与消费心理;营业人员的基本素质与消费心理 ;柜台接待及服务技巧与消费心理。 | 2 |
10 | 网络营销与消费心理 | 理解、掌握网络营销的工作原理;网络消费的心理特征表现;网络消费者的需求特征;网络消费者购买决策过程;网络营销中消费者心理变化对网络营销的影响。 | 2 |
五、单元设计”。
第×单元 | 周次 | 学时 | 单元 标题 | 目标 | 师生活动 | 其它(含考核内容、方法) |
1 | 1 | 2 | 绪论 | 能够阐述消费心理应用的基本内容;运用消费心理应用的方法分析消费心理和行为;培养学生依照职业道德和职业规范与标准,分析企业营销行为的善恶。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
2 | 1 | 2 | 消费者心理活动过程 | 能够掌握消费者对商品的感觉和知觉的心理特征;能够把握消费者对商品的认识过程、情感过程和意志过程;善于通过表情观察消费者的情绪变化,运用感觉、知觉规律指导商品的销售活动。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
3 | 2 | 4 | 消费者个性心理
| 能够区分消费者的气质、性格、能力方面的差异;能够根据消费者不同的气质、性格和能力等个性心理表现,针对性地做出营销决策。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
4 | 2 | 4 | 消费者购买心理 | 能够分析消费者的消费需要,并利用消费需要的特性开展相应的营销活动;利用购买动机的可诱导的特性,诱导消费者产生符合企业需要的购买行为;运用消费者购买行为的决策过程和心理过程相互关系,把握购买心理运用消费者购买行为促成购买行为。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
5 | 2 | 4 | 消费者群体与消费心理 | 能够分析不同社会群体的消费心理和行为特征;掌握不同消费者群体的市场营销策略;利用不同年龄、性别消费者的消费心理与消费行为开展有针对性的营销活动,提高营销活动的效率。
| 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
6 | 2 | 4 | 商品因素与消费心理
| 熟悉新产品开发推广、商品命名、品牌商标设计、商品包装等的心理需求、心理功能和心理效应;掌握新产品推广、商品命名、品牌商标、商品包装设计的心理策略;能够灵活运用与商品有关的心理因素,制定相应的营销策略,以培养学生分析消费心理,解决实际营销问题的能力。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
7 | 2 | 4 | 商品价格与消费心理 | 掌握商品价格的心理功能,影响价格的心理因素,消费者对价格的行为反映;熟悉一般商品定价的心理策略,新产品定价的心理策略;商品调价的心理策略;能够利用消费者对产品价格的认知心理确定一般产品的销售价格,能对一些商品调价提出自己的意见和建议,并能运用相关价格心理策略促进商品销售。
| 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
8 | 2 | 4 | 营销信息传播与消费心理 | 熟悉广告传播的心理过程和广告传播的心理原理;明确人员推销的基本素质;掌握广告创意、策划和实施的心理策略;掌握人员推销的心理策略,以提高营销信息传播的能力,更好地满足消费者的需要。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
9 | 1 | 2 | 营销环境与消费心理 | 了解商店选址、招牌、标志等外部环境设计对消费行为的影响;熟悉商品陈列布局、商场照明、色彩等内部环境设计与消费心理的关系;明确营业员的基本素质对消费心理的影响,引导消费者进行合理消费。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
10 | 1 | 2 | 网络营销与消费心理 | 熟悉网络消费及网络消费的特征、网络消费者及心理特征;了解网络消费者的需求、购买动机、购买决策过程;掌握制约网络营销发展的心理因素;会根据网络消费者的需求变化,灵活运用现代技术和网络营销中的心理策略,促进网络营销的健康发展。
| 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、随堂考试作业
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五、课程考核与评价
本课程考核采用过程考核和目标考核相结合的评价方法,过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、操作能力课堂讨论、作业等情况进行的评价;目标考核是在课程结束时,对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。以公平地评价学生学习的效果。也使学生更注重学习过程,提高了学生学习兴趣。课程考核:期末成绩=30%出勤 40%课堂表现 30%随堂作业(9篇)。
六、教学资源
1、教材《营销心理分析》
2、搜集所需的视频文字等资料