专业术语

1.骨龄

根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。

2.暴怒发作

当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为。

3.动力定型

动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系统，即条件反射系统。它是中的一个概念。在这一种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间呈现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激的确切而不变的效果，最后的结果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型。

4.镶嵌式活动

学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其它部分则处于抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，出现了镶嵌式活动方式。因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。

5.一日生活制度

幼儿进园必须做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园）

6.斜视

指人在注视某一物体时，两眼的黑眼球位置不对称，视轴出现明显的偏斜，两属眼外疾病，可分为共同性斜视和麻痹性斜视两大类。

7.维生素D缺乏性佝偻病

主要由于体内维生素D不足引起钙、磷代谢失常，钙盐不能正常地沉积，导致骨骼改变为特征的慢性、全身性、营养不良性疾病。

8.指压止血法

用手或手掌等将出血的血管上端用力压向贴邻的骨骼上，以阻断血流，达到暂时止血的目的。

9.物理消毒法

是利用高温、紫外线照射、稀释等方法杀灭或减少致病病原体的方法，它是简单易行，较为有效的消毒方法。

10.预防接种证制度

在办儿童出生后1个月内，其监护人员应到儿童居住地承担预防接种工作的接种单行为其办理预防接种证。

11.膝外翻

以两下肢自然伸直或站立时，两膝能相碰，两足内踝分离而不能靠拢为主要表现的畸形疾病

12.等级评价法

将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以此来评价个体儿童发育状况的一种方法。

13.教研

教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。

14.观察记录

幼师通过一定的设备，对幼儿的学习生活和日常生活进行有目的有计划的考察、分析。

15.保育教育能力

保育教育能力是指教师在组织幼儿开展各种生活、教学和游戏活动过程中表现出来的能力倾向。

16.教育监控能力

教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力。

17.基本技能

幼儿教师必须具备的基本技能包括唱歌、弹琴、绘画、舞蹈、表演、创编儿歌、讲故事、手工制作、体育游戏等。

18.职业道德素养

教师职业道德，是指在教育教学工作中必须遵循的各种行为准则和道德规范的总和，是教师的思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。

19.自我中心

皮亚杰的认知发展理论，认为儿童把注意力集中在自己的行为和观点上，这现象称为自我中心主义(或称自我主义)。

20.去自我中心

儿童逐渐学会区分主体与客体，逐渐意识到自我，并尽可能找到自我在世界中的地位，因而能够在自我与世界、自我与他人之间建立相互联系。

21.教师期待效应

教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。

22.强化

有机体行为的结果（刺激）提高了该行为以后发生的概率。

23.替代性强化

学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。

24.有意义学习

有意义学习 ，与 学习者各种经验融合在一起的、使个人全身心投入其中的学习。

25.注意

注意是儿童心理活动对一定对象的指向或集中，它时刻伴随着儿童的认识活动。

26.大肌肉群

大肌肉群通常指的是胸大肌、背阔肌、股四头肌、臀大肌，孩子平时所进行的走、跑、跳、爬等动作用到的都是大肌肉群。

27.小肌肉群

手臂（三角肌、三头肌、二头肌、小臂）、腹部、小腿、脖子属于小肌肉群，幼儿园的手指操锻炼的就是 孩子的小肌肉群。

28.攻击性行为

攻击性行为是指个体敌意性地伤害别人或破坏物体的行为。它主要表现在两个方面：一是身体侵犯，即利用身体的一些部位或武器、踢打他人；二是言语攻击，如通过讥笑、讽刺、诽谤、谩骂等方式对他人进行欺侮。

29.亲社会行为

亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。

30.平行管理

老师既通过集体的力量去影响个人，又通过个人的力量去影响集体。

31.晨检

晨检，是学校、托幼机构等集体单位为加强传染病防控工作而采取的一种措施，目的是为了早期发现传染病病人。对晨检老师的要求：穿工作服、戴手套、戴口罩。

32.午休

午休是幼儿园一日流程中必不可少的环节，不仅仅能够满足幼儿的基本生理要求，更是幼儿放松身心、养成良好的生活习惯、卫生习惯的教育契机。

33.一摸、二看、三问、四查

一摸是指摸摸孩子的额头，看有没有发烧；二看是指保健医生要查看孩子的手脚是否出现疱疹；三问是向孩子的家长询问孩子在家时的情况，看身体是否出现异常；四查是指保健医生需要在儿童入园的全天时间里定时检查孩子的身体情况。

34.自闭症

儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

35.分离焦虑

分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。在幼儿入园初期比较常见。

36、过敏体质

容易发生过敏反应和过敏性疾病的儿童，幼儿园会为有过敏体质的儿童准备特别的餐食防止过敏。

37.偏食

是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。

38.脱敏疗法

系统脱敏法是通过系统训练，采取一定步骤，按照敏感事物，将刺激强度由弱到强、由小到大而逐渐训练其心理承受力，增强适应力，从而最后达到对敏感事物不产生“过敏”反应。