主题一   幼儿园日常生活活动

教学目标：

1、识记幼儿园日常生活的概念；理解幼儿园日常生活活动的特点、内容、教育作用和组织形式；掌握组织与指导幼儿园日常生活活动的要求和应注意的问题。

2、科学合理地制定幼儿园一日生活制度。

教学重点：幼儿园日常生活活动的特点、内容、教育作用和组织形式

教学难点：组织和指导幼儿园日常生活活动的要求；幼儿园一日生活制度的科学制定

教学准备：幼儿园日常生活活动的案例和录像资料

教学方法：讨论法；讲授法；案例分析法；操作练习法

教学时量：2课时

教学过程：

一、幼儿园日常生活活动的含义

【问题讨论】

（一） 你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？什么是日常生活活动？

（二） 你是怎样理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常生活活动包括哪些？

归纳小结：

（一）学生每天要进行的活动有上课、课间休息、劳动、睡眠、吃饭、上厕所、洗脸刷牙等等；其中，日常生活活动有睡眠、吃饭、课间休息、上厕所、洗脸刷牙等；日常生活活动是指活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。

（二）幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。主要包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。

二、日常生活活动的教育作用

【案例分析】教师在组织幼儿盥洗活动时可以对幼儿进行哪些方面的教育？

分析要点：帮助幼儿养成健康、文明的生活方式与节约用水的良好习惯（健康教育）；在盥洗活动中，幼儿可能会发生一些冲突和纠纷，可对幼儿进行集体生活教育、友爱教育（德育教育）；可丰富幼儿的生活知识和卫生保健知识，让幼儿运用感官感知洗涤用品的性能和用途， 在盥洗活动中观察思考问题（智育）；可培养了幼儿的自主性、独立性，提高了幼儿的自理能力（社会性）等。

【理论讲解】

日常生活活动的教育作用体现在：

1、日常生活活动是完成体育任务，促进幼儿健康必不可少的手段。

2、日常生活活动渗透着幼儿的智育。

3、幼儿品德广泛地体现在日常生活的待人、接物、处事之中。

4、幼儿最初的美感、生活美的感受力和表现力是从日常生活开始的。

三、日常生活活动的内容和要求

（一）列表研讨

                日常生活活动的内容和要求

【录像分析】

1、播放幼儿园一日生活组织的录像片段

片段一：某小班幼儿的盥洗活动

片段二：某大班幼儿的入园活动

2、录像讨论：在这两个环节中，教师对幼儿提出了什么要求？教师的指导重点是什么？活动组织存在哪些不足？

3、归纳小结：

（1）在盥洗活动中，教师要求幼儿学会洗手和洗脸的正确方法，教师先进行了示范讲解，然后个别指导幼儿，尤其注重能力较差孩子的指导。但在指导过程中，教师应教养成孩子节约用水的好习惯。

（2）在入园活动中，教师要求幼儿有礼貌，会主动陈述要求，教师事先准备了幼儿活动的材料和玩具，对幼儿进行晨检，组织好幼儿的活动。但教师很少与家长沟通，对幼儿在家的表现缺乏理解。

四、组织指导日常生活活动应注意的问题

【理论研讨】

1、保育教育相结合

问题讨论：幼儿园日常生活活动主要是指向于满足幼儿基本生活需要的活动（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理和照顾？为什么？

归纳总结：生活活动不仅仅是对幼儿生活的护理和照顾，更应发挥教育的功能，注重保育与教育相结合，做到保中有教，教中有保。

2、 建立合理的常规

（1）日常生活常规必须符合幼儿身心发展的特点，与各种日常生活活动的内容及幼儿自理能力、行为习惯培养的要求紧密结合。

（2）教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程。

（3）帮助幼儿形成了良好的习惯，培养幼儿的自理能力。

3、 生活技能的练习

（1）生活技能的训练方法，要根据幼儿的年龄特点、个别差异和班级的实际情况选用。

（2）各种生活技能动作，都可以采用分解动作的方法，让幼儿按步骤练习掌握。

请学生上台讲解和演示教师教幼儿穿衣的技能动作，师生共同分析。

【操作练习】

1、     操作内容：制订一份中班幼儿一日活动计划

2、     操作要求：

（1）根据中班幼儿的年龄特点制订一日活动计划。

（2）根据本主题所学的内容，重点是幼儿生活活动的要求和注意问题制订科学合理的一日活动计划，每一个环节包括活动时间、内容、对幼儿的要求和教师指导四个内容。

（3）幼儿一日活动计划中，生活活动的计划是重点内容。