主题五  幼儿美育

教学目标：

1、理解掌握幼儿美育的含义

2、掌握幼儿美育目标、内容

3、掌握实施幼儿美育的途径和应注意的问题

4、具有运用幼儿美育理论分析幼儿美育活动、解决幼儿美育问题的初步能力。

教学重点：

1、幼儿美育的含义、目标掌握实施幼儿美育的途径和应注意的问题

2、具有运用幼儿美育理论分析幼儿美育活动、解决幼儿美育问题的初步能力。

教学难点：

    具有运用幼儿美育理论分析幼儿美育活动、解决幼儿美育问题的初步能力。

教学准备：幼儿美育案例、美育光碟

教学方法：讲授法、谈话法、案例分析法、讨论法、自学辅导法。

教学课时：3课时

教学过程：

一、幼儿美育的概念

【理论讲解】

美具有两个特征：即具体形象、可为人感知；使人愉悦、使人动情，具有吸引力。

美的基本形态：自然美、社会美和艺术美。自然美如美的山川原野，悦耳的声响，诱人的馨香。社会美如环境美，语言美；艺术美如美的音乐、绘画、雕塑等。

美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。

幼儿美育就是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

二、幼儿美育的目标

幼儿美育的目标是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

三、幼儿美育的内容

     培养幼儿的审美情感

     培养幼儿的审美感知

     培养幼儿的审美想象和创造

四、幼儿美育的实施

1、实施的途径

艺术教育是幼儿美育的主要途径

日常生活是幼儿美育的重要途径

大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地

提问：幼儿艺术教育的内容主要有哪些？

音乐、舞蹈、文学作品欣赏、绘画、手工制作和电影、木偶戏、杂技表演等综合艺术的欣赏。

提问：列举社会生活中有哪些对幼儿进行美育的素材？

创设并利用美的环境；利用社会生活中的美好事物；教育幼儿注意仪表美、行为美、语言美。

2、实施幼儿美育的注意事项

幼儿园美育应面向全体幼儿

重视通过美育培养幼儿健全的人格

     重视培养幼儿的想象力和创造力  

【案例分析】

1、案例分析

我根据舞蹈的情节，把它编成了一个有趣的故事。在讲故事之前，由老师饰演蒙古族的小姑娘，让幼儿观察蒙古族服饰的特点，再放一段优美的蒙古乐曲，幼儿一边欣赏音乐，—边听故事：在美丽的大草原上，有一位小牧民提着一个小桶去挤奶，他一边走，一边欣赏美丽的草原风光，不一会儿就到了牧场。小牧民放下小桶，挽了挽袖子，高兴地看着大奶牛，然后蹲在地上挤起奶来，这边挤挤，那边挤挤，一会儿就挤了满满的一桶奶，他高兴地把桶托在肩上，用手扶着快乐地回家了。故事很简单，但幼儿很感兴趣，而且很快就理解了。

然后，我根据故事的内容有针对性的提问。如：你觉得这个故事说的是哪个民族的事?故事里的小牧民在做什么?等等。从中让幼儿了解这个舞蹈的情节特点，并知道它是“挤奶舞蹈”，为创编动作做了充分的准备。

为了让幼儿创编“挤奶”动作，我给了孩子们几分针时间，让幼儿根据故事的内容自己编动作，看谁扮演得最好。幼儿编得可认真啦!有的手提着小桶，有的用胳膊挎着小桶，有提在前面，有的提在腿的旁边，有的走着去，也有的边跑边跳着去，还有的骑马去。“挽袖”动作也是多种多样，有的站着挽的，有蹲着挽的，还有边转圈边挽袖的，有你给我挽，我给你挽的，“挤奶动作更是有趣，这边挤两下，那边挤三下，头往上一仰，好像在看什么……动作千姿万态，每个幼儿都“扮演”得非常好。根据他们编的动作，我稍稍地加以整理，孩子们随着音乐翩翩起舞了。

2、分析讨论：运用幼儿美育理论分析此美育活动达成了什么目标？进行了什么内容的美育活动？采用了什么途径？在实施幼儿美育时哪些方面做得好？

3、归纳总结

总结要点：

活动目标：激发幼儿对舞蹈的兴趣，使幼儿体验了欢乐愉快的情绪；通过幼儿创编舞蹈，使幼儿的想象力、创造力都得到了发展；提高了幼儿感受美和表现美的能力。

进行培养幼儿的审美情感、培养幼儿的审美感知、培养幼儿的审美想象和创造为内容的美育活动

采用的途径是艺术教育

做得好的方面有：注重面向全体幼儿；注重引导幼儿亲身感受、体验美；注重培养幼儿表现美的想象力和创造力。

【案例分析】

1、案例陈述

王老师开展中班美术绘画活动，绘画的内容是美丽的春天，老师首先示范，先用铅笔画大树、花、小草的轮廓，然后上颜色，老师示范完后发给每个小朋友一张纸、一盒水彩笔，要求小朋友模仿老师的画画，然后老师巡视、指导、帮助，最后老师讲评，表扬按老师要求画的孩子，批评不按老师要求画的孩子。最后老师把按老师要求画的画展示在活动室里。

2、分析讨论：请运用幼儿美育理论分析此美育活动哪些方面做得不好？为什么？并提出改进的措施？

3、归纳总结

总结要点：

幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向积极方面发展，特别是幼儿情感的发展。但是长期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出现了许多值得注意的倾向。

此艺术活动中，没有充分地利用艺术这一媒介去丰富幼儿的情感世界，比较偏重于追求技能技巧的训练，仅仅关心幼儿作品是否达标，；不重视发展幼儿的想象力、创造力；不重视幼儿活动中的情感体验和态度，师应重视幼儿画画的快乐。

【实践操作】

实施改进后的绘画活动“美丽的春天”

学生对自己组织的活动进行反思，师生共同评价。

【案例分析】

1、观看大班舞蹈欣赏《苗鼓》（VCD）。参考教案为：

大班舞蹈欣赏—— 苗鼓

活动目标：

  　 1、通过欣赏湘西“苗鼓”，感受苗家人民的热情、奔放。

   　2、在感受“苗鼓”动作、鼓点富于变化的特点的基础上，进行创造性表现。

  　 3、学习典型的“苗鼓”动作。

活动准备：

  　 1、向幼儿介绍苗族的风俗风情；

 　  2、苗鼓一面；

 　  3、与幼儿一起自制鼓棒；

 　  4、音乐磁带、影碟、VCD、录音机。

活动过程：

  　 1、教师与幼儿用简单的苗语问候。

   　2、出示实物苗鼓，鼓励幼儿自由探索苗鼓。

  　 3、播放VCD，欣赏 “苗鼓”表演。

（1）初步感受舞蹈的欢快情绪。

（2）引导幼儿发现“苗鼓”的特点。

4、教师表演“苗鼓”，引导幼儿学习典型的“苗鼓”动作。

   　 5、鼓励幼儿自由寻找身边物品假想成苗鼓，即兴表演。

6、分男女两组进行比赛，推选“小小苗鼓王”。

2、分析讨论：请运用幼儿美育理论分析此活动有哪些优点和不足？针对不足怎样改进？

3、师生归纳总结

总结要点：

优点：注重用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美，注重面向全体幼儿，注重激发幼儿对舞蹈的兴趣，使幼儿体验了欢乐愉快的情绪；注重培养幼儿初步的感受美和表现美的能力。

不足：幼儿表现美的想象力、创造力培养不够。

【实践操作】

1、针对活动中的不足提出改进方案并模拟实施

2、对模拟实践师生进行评价。