《特殊儿童早期训练与指导》是学前教育专业的选修课，与学前教育专业课程体系中的相关课程是一脉相承、前后呼应的。它以学前卫生学、学前教育学、学前心理学等学科的理论为依据，研究与学前特殊儿童有关的各种问题。 本课程采用的文字教材为刘建梅、赵凤兰主编，复旦大学出版社，2018年1月第1版。通过本课程的学习，使学生较为全面地掌握特殊学前儿童心理与教育的有关理论，初步掌握不同类型特殊学前儿童的教育方法，并能学习运用所学理论帮助具体的特殊儿童实现个别化教育，为今后的学习和工作打下良好的基础。

本课程共分10个单元，紧紧围绕特殊儿童“早发现，早诊断，早康复”的教育理念，以满足特殊儿童早期教育康复需要为出发点，将基础理论与实践技能相结合，全面介绍特殊儿童早期训练与指导的相关理论，全纳教育，各类特殊儿童的概念，导致障碍的原因、分类、心理和行为特征，诊断与鉴别，早期训练与指导及家庭与社区康复等相关知识，早期训练的常用方法等。

单元一 特殊儿童早期训练与指导概要

第一节 概述

第二节 全纳教育

单元二 听觉障碍儿童的早期训练与指导

第一节 听觉障碍基础知识

第二节 早期训练与指导的内容和一般方法

第三节 聋儿康复评估

第四节 融合教育与随班就读

第五节 早期家庭和社区训练与指导

单元三 智力障碍儿童的早期训练与指导

第一节 智力障碍基础知识

第二节 早期训练与指导技能技法

第三节 早期训练与指导的一般方法

第四节 融合教育与随班就读

第五节 早期家庭和社区训练与指导

单元四 视觉障碍儿童的早期训练与指导

第一节 视觉障碍的概述

第二节 早期训练与指导

第三节 视觉障碍儿童的教育

第四节 家庭与社区康复

单元五 自闭症儿童的早期训练与指导

第一节 自闭症基础知识

第二节 早期训练与指导的一般方法

第三节 融合教育与随班就读

第四节 自闭症儿童的家庭和社区康复

单元六 情绪与行为障碍儿童的早期训练与指导

第一节 概述

第二节 早期训练与指导的一般方法

第三节 情绪与行为障碍儿童的随班就读

单元七 言语与语言障碍儿童的早期训练与指导

第一节 概述

第二节 诊断与鉴定、评估与于预

第三节 矫治、教育与训练

单元八 学习障碍儿童的早期训练与指导

第一节 学习障碍的概述

第二节 早期干预、评估与诊断

第三节 学习障碍儿童的教育

单元九 资赋优异儿童的早期训练与指导

第一节 资赋优异概述

第二节 资赋优异儿童早期训练与指导技能技法

第三节 资赋优异儿童家庭教育

单元十 特殊儿童早期训练与指导多元干预方法介绍

第一节 蒙台梭利教学法

第二节 奥尔夫音乐在特殊儿童早期训练与指导中的应用

第三节 感觉统合训练在特殊儿童早期训练与指导中的应用

第四节 箱庭疗法在特殊儿童早期训练与指导中的应用