上课地点

和润楼

学  时

2

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

了解随班就读的概念

掌握随班就读的教学策略与方法

了解随班就读的概念

掌握随班就读的教学策略与方法

了解随班就读的概念

掌握随班就读的教学策略与方法

重点难点

及解决办法

教学重点：随班就读的教学策略与方法

教学难点：随班就读的教学策略与方法

教学过程

与时间分配

主要教学内容

教学方法

与手段

课前学习

预习本节课内容

提问法

情境导入

min

案例本节内容。

讨论法

任务实施

min

一、随班就读概述

随班就读是指特殊儿童经过早期康复训练并取得良好效果后,进入到普通教育机构中接受教育的形式。

特殊儿童在普通教育机构中接受正常教育的同时,接受满足其特殊需要的个别化教育,这是随班就读得以生存和快速发展的必要条件。

二、随班就读学生的安置与管理

随班就读的有效教育手段是个别化教育。

个别化教学计划是从学生的个别差异出发,以满足学生课内、课外的特殊教育需要为特征,同时以国家规定的相应的教学内容为主线,单一或综合内容的教育教学计划或措施。

三、随班就读的教学策略与方法

(一) 课堂教学组织形式

班级授课：以学习基础知识为主;

小组学习：以加深知识的理解和拓宽学习的范围;

个别辅导：在完成集体教学的同时,教师可以在小组讨论、学生做作业时对听障儿童进行个别辅导。

(二) 课堂教学策略方法

1.  策略

提供先行组织者

以视觉的方式提供信息

提供学习指南

提供记忆帮助

2.   方法

直观教学法

心理暗示法

任务分析法

多重感觉教学法

(三) 课外辅导

课外辅导也是实施个别化教学计划的重要途径与策略,由于听力损失限制了听障儿童感知觉活动的深度和广度,因此,有效的课外辅导不仅巩固了课上所学知识,同时使随班就读儿童的一些心理品质、交往沟通能力、生活生存技能也得到培养发展。

(四) 家庭辅导

家长与听障儿童相处的时间最长,接触的机会更多,因此要充分利用这样的时间和机会进行个别化训练;

家长是最了解、最熟悉孩子的人,因此,家长能提供更多的、更具体的有关孩子的详尽资料,能帮助我们一起探讨孩子如何能接受最有效的教育;

家长是教师的合作者,回家后家长对听障儿童在校所学习的内容进行巩固和复习,同时可将孩子在家中的情况反馈给教师,这样的“家校合作”、“家园合作”可以使个别化训练取得事半功倍的效果。

提问法

讨论法

总结

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本节内容多，可操作性强，认真学习。

课后作业

整理笔记，完成学校在线教学平台上的作业。