项目2  儿童歌谣、儿童诗搜集整理

（1）《小老鼠上灯台》

（2）《摇啊摇，摇到外婆桥》

（3）《月光光》

特点

言语平白，内容浅显；

意境清新，贴近幼儿；

情趣深厚，游戏精神；

句式自由，短俏生动。

任务1  学生搜集整理，教师点评

任务2  概况儿歌的艺术特点。

儿歌的作用：

1 情感的熏陶和培养

儿歌是儿童最早接触的文学样式。根据婴幼儿发育发展情况，各国一些研究者将儿歌分为“母歌”和“儿戏”两类。前者指婴儿尚不会说话，在摇篮或大人的怀里，听母亲哼唱的无伴奏眠曲。几个月大的婴儿虽不能说话但听觉逐渐发达，已能辨别音响，爱听优美和谐的声音。后者指渐渐学会说话的幼儿边游戏边吟唱的歌谣。如莱蒙托夫《摇篮曲》即是一首韵律优美的“母歌”。 幼儿能在反复的吟唱中得到一种心理、精神上的满足和快感。

2 丰富知识，开发心智

儿歌可以思维、想象、语言能力。儿歌可以通过美感和知识去扩大幼儿的眼界。如骆宾王《咏鹅》，又如任溶溶《Ha Ha!He He!Hi Hi!HOoHo，u a》就锻炼儿童的发音。

3 对儿童进行教育的好工具

儿童认识肤浅，骄生惯养，难免有坏习惯。如果念上一首有针对性的儿歌就较好地解决问题。如对不吃豆的小朋友可以念：“吃豆豆，长肉肉，不吃豆豆精精瘦。”

三 儿歌的特点

1 单纯性：

单纯形象，具有稚拙美。单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。如张继楼《小蚱蜢》，形象，幽默，稚拙。

2 形象性

形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。幼儿对客观事物的认识是从具体形象开始的，通过客观事物的形状、色彩、声音来思考理解周围的世界的。只有有声、有色、有形的事物最突出最具体

的特征表现出来，才能被儿童接受。不可以空喊口号。

例：蓝蓝的天空飞彩霞， 类似标语口号

跃进的春天开红花。

五届人大开幕啦，

全国人民意气风发。

牵牛花，吹喇叭。 用具体的可感的几种花的喜悦传达五届人大给人们 蝴蝶花，跳舞啦。 带来的欢欣。

向阳花，朝着北京笑哈哈，

五届人大开幕啦。

丰富的想象是诗歌的一个重要艺术特点。如郭沫若的《天上的街市》，儿歌也不可缺少想象。如海水（刘饶民）

3 游戏性

歌戏互补，具有游戏性。儿歌的一个实用价值是辅助游戏。诵、唱、戏、笑合为一体，因而具有明确的游戏功能。它往往与游戏配合，游戏也总是与相应的儿歌相伴随，歌戏互补性成为儿歌的一个鲜明的特征。

例：迷语歌——猜迷； 数数歌——玩中识数

踢键子歌——辅助踢键子

传统歌谣《摇摇床》

4 音乐性

音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。因为儿歌以幼儿儿童为接受对象，而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。

儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。

（1） 鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节拍有三种构成情况： 节拍字数一致 ： 例：《排排坐》：

节拍字数不一致：《狗熊打蚊子》、《小白兔》、《蚕》。

（2）押韵。押韵有四种情况：

句句押韵 例《弯弯腰》

隔句押韵。例《学猫叫》

变换韵脚。 例：《孙悟空打妖怪》

用一字押韵——一字韵例 《好孩子》

四 儿歌的结构特点

儿歌具有口头文学的特点，结构单纯，篇幅短小。如：《星星》：“满天星----星，都眨眼-----睛，那颗最-----亮，照到北-----京。“句式短，易诵易记，琅琅上口。所以从句式看，不固定，有二——七言不等，从分节看，有1——3节，儿歌的句式和分节便构成了儿歌特殊的结构特点。

1、儿歌的分节：一节式、两节式、三节式 （NO 39）

2、儿歌的句式：具有2——7言不等的句式。

五 儿歌的形式

儿歌的特殊形式是指儿歌受到汉语语音、词汇的影响，在世代流传过程中逐渐形成的特殊形式，这些形式有的因内容造成，有的因功能造成，有的因语音造成，有的因词语造成。常见的特殊形式有以下几种：

1 摇篮歌：“从母亲嘴里听来的歌倒是孩子们最初听到的文学”（泰戈尔）（即兴生情，随口吟来，自然朴实）例： 摇篮曲（戈特尔词 莫扎特曲）：

2数数歌 （将数学和文学巧妙结合）：认识数是儿童学习计算的第一步，但由于幼儿年龄小，对抽象的数字概念的把握有一定困难，。这种儿歌既有数序，又有计算，音韵和谐，节奏明快。如《五指歌》。

有的数数歌，没有什么情节或形象，但经作者的巧妙安排，有了韵律，便于幼儿掌握数序。如：一二三，三二一，/一二三四五六七，/八九十，到十一，/十二、十三、十四、十五、十六/到十七，/十八和十九/二十，二十一。给年龄稍大的儿童数数歌，不仅培养他们数序的概念，而且还要训练他们计算的能力。如传统儿歌《数蛤蟆》

3问答歌（设问作答）：也称盘歌和对歌，它是通过一问一答或几问几答的形式引导幼儿去认识事物的儿歌，这种儿歌能启发儿童思考，培养儿童观察事物、比较事物的能力。如《尾巴歌》(几问几答)。《对歌》(一问一答)：什么竹，最青翠？/韶山竹，最青翠。/什么山，最雄伟？/井冈山，最雄伟。/什么水，最珍贵？/延河水，最珍贵。/什么歌，飞全球？/《国际歌》，飞全球。

4 连琐歌 （也称连句或连珠体，采用修辞顶针用法结构全歌即把上句结尾的词语用在下一句的开头，或用谐音词连接上下句，逐句相连）这种儿歌歌词不一

定。 如《下雨啦》这是由一连串很紧密的问答组成的，内容变化迅速，对答者不仅要有丰富的知识，还需要一定的机敏。

5游戏歌（ 伴游戏活动而唱）：游戏歌是配合游戏内容和动作的儿歌。游戏是多种多样的，因此儿歌形式也是多种多样的。如小女孩跳牛皮筋时伴唱的《摇花线》：“摇花线，十二匹，马兰开花二十一，/二五六，二五七，/二八二九三十一，/??如《丢手绢》；又如柯岩《坐火车》

游戏的内容取决于他们的生活印象，成人世界虽然不能直接参与但却非常感兴趣，于是只能凭借自己丰富的想象，编成游戏。如浙江《蝴蝶嫁丈夫》。 6 绕口令：这是一种训练幼儿语言和思维的带有游戏性质的儿歌。它多由读音相近又混淆的字组成句子。念时稍不慎就会发出错误的音，引人发笑。如《十四和四十》、《盆和瓶》，幼儿在念育过程中，由于有好胜和好奇的心理，有了困难却觉得有趣，时时出错，时时纠正。

7 颠倒歌（也称古怪歌，有意颠倒所描述的事物，夸张幽默）：它通过大胆的想象、夸张的手法，有意颠倒所描写的某些事物和景象，形成十分荒唐可笑的情形。这类儿歌一般诙谐，意味深长，也能训练儿童辨别事物的能力。如《稀奇稀奇真稀奇》这首儿歌是很荒谬，违悖情理，但还是有一定的内在联系。河南《小槐树》用一连串反常奇怪的事。诙谐风趣，可培养孩子丰富想象和幽默感。

8 谜语（古称隐语。含谜面和迷底两部分）：这种儿歌是把事物的真实面目隐藏起来，用简短的歌谣集中描绘事物的形态、性质、动作、功能等。早在古希腊就流传过狮身人面女兽，坐于道旁逼人猜谜，不能解者便被杀掉，后被俄狄浦斯王猜中，兽妖才投海而死。可见猜谜是智慧的锻炼和体现。

五、作业  分析儿童歌谣的发展历史。