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教学计划
表1 教学进度表
周次 | 学时 | 单元名称 | 主要教学内容 | 作业 形式 |
1-2 | 4 | 幼儿文学理论 | 1、走进幼儿文学 2、幼儿文学的特点 3、幼儿文学的发展状况 |
随堂 习题 |
3-4 | 4 | 儿歌 | 1、中国儿歌的概括与发展 2、儿歌的形式与分类 3、儿歌的审美艺术特征 4、儿歌的创作 |
随堂 课后 |
5-6 | 4 | 儿童诗 | 1、幼儿诗的概括 2、幼儿所的分类 3、幼儿诗的审美特征 4、幼儿诗的创作
|
随堂 课后 |
7-8 | 4 | 幼儿童话 | 1、童话的概述与特征 2、童话的分类与作用 3、童话的审美与创作 |
随堂 课后 |
9-10 | 4 | 幼儿寓言 | 1、幼儿寓言概述与发展 2、幼儿寓言的审美与特征 3、幼儿寓言的创作与改编 |
随堂 课后 |
111-12 | 4 | 幼儿故事 | 1、幼儿故事的特征与分类 2、幼儿故事创编的原则 3、幼儿故事的创编 |
随堂 课后 |
13-14 | 4 | 幼儿图画故事书 | 1、幼儿图画故事的特征 2、幼儿图画故事改编的原则与方法 3、幼儿图画故事的改编 |
随堂 课后 |
15-16 | 4 | 幼儿散文 | 1、幼儿散文的概述与分类 2、幼儿散文的审美特征 3、幼儿散文的创作方法 |
随堂 课后 |
17-18 | 4 | 幼儿戏剧 | 1、幼儿戏剧概述 2、幼儿戏剧的审美特征与分类 3、幼儿戏剧的演出与改编 |
随堂 课后 |
19-20 | 复习考试 |
项目编号 | 项目 名称 | 项目 内容 | 细分任务 | 任务目标 | 参考 学时 | |
1 | 可“唱”的文学 | 童谣儿诗 散文 | 中华童谣大搜集” | 1、具备童诗、童谣的搜集整理能力 2、具备童诗、童谣的诵读、吟唱能力 3、具备童诗、童谣的欣赏与创编能力 | 2 |
10 |
我来读童谣（儿诗） | 2 | |||||
模仿秀：儿诗仿编活动 散文仿编活动 | 4 2
| |||||
2 | 可“视”的文学 | 图画书 | 我知道的图画书：图画书知识大搜集活动 | 1、具备自主学习能力； 2、具备公众宣讲能力； 3、具备图画书阅读、鉴赏能力； 4、具备图画书教学设计能力
| 2 |
8 |
我眼中的图画书：图画书宣讲活动 | 2 | |||||
图画书应该这样读：图画书欣赏活动 | 2 | |||||
图画书应该这么教：图画书教学设计活动 | 2 | |||||
3 | 可“听”的文学 | 故事与寓言 | 主题讨论：故事里面有什么？ | 1、具备儿童故事的讲述能力 2、具备儿童童话创编能力 3、具备儿童寓言内涵与意义的深度挖掘能力 4、具备故事治愈能力。 | 2 | 10 |
多么美妙的音符：我来讲故事（童话） | 4 | |||||
越思考越智慧：我来编故事 （寓言） | 4 | |||||
4 | 可“演”的文学 | 儿童剧 | 写文章：儿童剧与成人剧之异同论 | 1、具备对儿童文学与成人文学的辨析能力 2、具备儿童剧的创编表演与组织能力 | 2 |
8
|
演出DIY：儿童剧演出活动（自编自导自演） | 6 | |||||
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教学计划根据学生军训、实习、假期安排及班级实际水平略有调整。