展示的由来与发展 | |||
①课前预习 | |||
学习导航 | |||
思政引领 | |||
工匠的意义 工匠的出现几乎与人类的历史一样久远。习近平总书记说:“人类是劳动创造的,社会是劳动创造的。”劳动创造人类,恩格斯指出,“真正的劳动……是从制造工具开始的”。制造工具最初是将自然之物通过人类的加工使其成为能够打猎或捕鱼的工具,将自然的石块、动物骨头等加工成工具,就是最初的手工艺,这使得前人迈出了人猿相揖别的关键一步。因而手工艺劳动在起源意义上就是创造人类的劳动。手工艺劳动在起源意义上与人类的出现内在关联,同时其持续地创造着人类的生活。手工艺劳动不仅创造物质财富,而且创造美的享受。手工艺劳动从创造人类生活不可或缺的工具发展到满足人类对美的需求,从磨制石器到制作玉器,大大丰富了人类的生活。如陶工所制作的陶器,从简单粗陋到不断精致化,使得陶器不仅具有实用价值,同时也具有美的欣赏价值。 | |||
任务导入 | |||
教学目标 | |||
【知识目标】 | 【能力目标】 | 【素质目标】 | |
1、熟练掌握多边形建模 2、熟练掌握复合建模 3、熟练掌握NURBS建模 | 1、能够正确运用多边形创建模型 2、能够正确运用复合创建模型 3、能够运用NURBS创建三维模型 | 1、培养良好的作图习惯 2、培养正确的三维思维 3、养成精确的图形输入思维 | |
重点难点 | |||
【教学重点】 | 【教学难点】 | 【学习方法】 | |
1、 多边形网格建模 2、 复合建模 3、 二维图形转换三维物体 | 1、多边形网格面子对象的编辑 2、修改器的使用与参数详解 3、 网格平滑修改器 | 1.观看微视频,领取学习任务,完成课前学习任务,把握学习重点难点; 2.课上领取工作任务单,观看实训视频,上机练习,突破难点 | |
课前知识储备 | |||
【学习任务单】 | |||
【学习资源】 | 视频 | ||
动画 | |||
课件 | 高难度又有趣的高级建模课件 | ||
②课上学习 | |||
【知识视频】 | |||
【课件】 | |||
【电子挂图】 | |||
【教学案例】 | |||
【单元设计】 | |||
【校本教材】 | 展示的由来与发展 | ||
③课后巩固与扩展 | |||
【课后练习】 | |||
【案例视频】 | |||
【学生作品】 | |||
【企业案例】 | |||
【名师授课】 | |||
【网络资源】 | https://www.3d66.com | ||
④教学评价 | |||
【学生评教】 | |||
【小组自评】 | |||
【小组互评】 |