第七章  幼儿园早期阅读指导

主题三、        幼儿园早期阅读的设计与组织

(一)   幼儿园早期阅读的设计

1.      阅读前的准备工作

2.      引导幼儿接触阅读材料

3.      幼儿自主阅读

4.      师幼共同阅读

5.      围绕阅读主题扩展延伸

(二)   幼儿园早期阅读的组织

1.      图书阅读活动的组织

（1）    以有趣的形式导入，引出阅读内容

（2）    观察猜测封面，认识图书的名称

（3）    自主阅读图书，了解阅读的内容

（4）    集体分享共读，谈论阅读的主题

（5）    运用多种形式，迁移阅读经验

对点案例：（见课本196页）

图书阅读：国王生病了（大班）

2.      阅读区活动的组织

1.      创设安静、温馨和舒适的阅读区域

2.      有计划地投放阅读材料，并定期更新

3.      随时开放阅读区，建立阅读常规，加强活动指导

4.      开展图书自制、图书内容创编讲述和表演活动

对点案例：中班民间故事《天乌乌》阅读活动

(三)   幼儿园早期阅读的评析

1.      评析的内容（教师方面、幼儿方面）

2.      评析的注意点

（1）    明确评析的目的

（2）    综合评析的要素

（3）    运用多种方法

3.      阅读教学活动的评析指标

（1）    阅读内容选择的适宜程度

（2）    阅读目标制定的恰当程度

（3）    阅读活动准备的充分程度

（4）    活动过程指导的有效程度

布置作业：阅读两本幼儿书籍，并挑一本写读后感。