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2

授课题目（章、节）

七、月是故乡明

案例：解读《想北平》、《乡土情结》

主要阅读篇目

《呼兰河传》

《中国文学欣赏举隅》 傅庚生

《贝多芬百年祭》《乡愁》

（一）知识与技能

1、了解文中乡土情结的内涵和作者大量引用的古诗文的意思和作用。

2、培养学生独立阅读文本，筛选重要信息的能力。

（二）过程与方法

1、仔细朗读课文，结合上下文，探讨作者大量引用古诗文的意图及作用。

2、通过抓关键句，理清作者思路，把握文章结构和内容。

（三）情感态度与价值观

1、体会乡土情结的时代涵义，培养学生爱家乡爱祖国的思想感情。

教学重点梳理课文结构层次，体悟作者情感

教学难点

了解文本大量征引古诗文的作用

大体内容与时间安排

教学方法：采用启发式课堂教学教学方法

教学内容：。

项目1：关于思念家乡的诗歌

项目2：诵作品

项目3：理解作品

项目4：拓展延伸讨论

项目5：写一篇散文《我的家乡》

采用电子幻灯兼板书的方式

备注:

一、导入：幻灯片播放 5分钟

乡愁   余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

项目1：学生发言：关于乡愁的诗歌  10分钟

表现乡愁的诗：  1．昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏——《诗经.小雅.采薇》 2．悲歌可以当泣,远望可以当归——汉乐府民歌《悲歌》 3．胡马依北风,越鸟巢南枝——汉.古诗十九首《行行重行行》 4．谁言寸草心,报得三春晖——唐.孟郊《游子吟》 5．近乡情更怯,不敢问来人——唐.宋之问《度大庾岭》 6．君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未? ——唐.王维《杂诗三首》 7．床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡——唐.李白《静夜思》 8．故乡何处是,忘了除非醉——宋.李清照《菩萨蛮》 9．每逢佳节倍思亲——唐.王维《九月九日忆山东兄弟》 10．今夜月明人尽望,不知秋思落谁家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》 11．逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山——唐.司空图《漫书五首》 12．唯有门前镜湖水,春风不改旧时波——唐.贺知章《回乡偶书二首》 13．少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰. ——唐.贺知章《回乡偶书》 14．露从今夜白,月是故乡明——唐.杜甫《月夜忆舍弟》 15．悲莫悲兮生别离——战国.楚.屈原《九歌.少司命》 16．相去日已远,衣带日已缓——汉《古诗十九首.行行重行行》 17．人归落雁后,思发在花前——隋.薛道衡《人日思归》

项目2：诵作品  5分钟

项目3：理解作品

一、导入（题解）  40分钟

1、【出示乡土图片】

一抔散逸着芳草清香的泥土，曾让无数羁旅天涯的游子联想到那奇趣盎然、野气扑人的田园诗意，那疏影横斜、暗香浮动的月下小景，那山色空蒙、雾霭氤氲的雨后。

2、【投影展示】

n 乡土文学，又称乡土小说。中国“乡土文学”一定意义上是源自于现代、开放的社会思潮对传统、封闭的思想意识的冲击。

n 一方面表现为对“旧”的审视与批判——以鲁迅为代表的“五四”作家的文学形态。

n 另一方面表现为对“田园牧歌”或者“世外桃源”的描述和怀恋——沈从文《边城》等著作是这类创作的代表。

一抔闪烁着灿烂日光的泥土，曾让无数文人学者不约而同地集结起来，以鲁迅为先驱，开创了乡土文学。或以朴实细密的写实风格书写愚昧与冷漠、悲哀与阴郁交织着的乡村氛围；或以灵动清越的音符谱写出一曲远离尘嚣的田园牧歌。

3、何谓乡土？【投影展示】

几个世纪以来，那些当年被迫得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常怀着一撮家乡的泥土。那时，闽粤沿海港口上，一艘艘用白粉髹(xiu)腹，用朱砂油头，头部两旁画上两个鱼眼睛似的小圈的红头船，乘着信风，把一批批失掉了土地的农民送到海外各地。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土！试想想，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！

——秦牧《土地》

而另一位作家则将这份深沉的情感定义为“乡土情结”。他就是柯灵，作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有着特别的体会。

2、【投影展示】

我生长在一个小市镇上。

这市镇有水村的秀逸，小河萦绕，长年不倦地作着絮语，仿佛诗人穹深的独白。水是清澈的，春来水面飘着玲珑的浮萍；一到冬天，满河是嫩绿的菜叶。桨声终夜不断。

我常常做怀乡的梦，梦魂像浮萍，兀自在那小镇的河上荡漾。

——柯灵

正是怀揣着怀乡的梦，在《香港文学》创刊七周年之际，柯灵怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。

板书：《乡土情结》柯灵

二、整体感知：

古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”，说的就是这个道理，这些“眼”有的关系到全篇的结构、主旨、感情的转换甚至可以给全篇的写作方法和风格定基调，我们在阅读时要善于抓住它。本文的“文眼”在哪里？ 板书：在《乡土情结》下方画横线，写上“线索”

围绕乡土情结，作家柯灵从四个方面来进行了阐释。40分钟

【投影出示】

（1-2）乡土情结的内涵和由来

（3-4）乡土情结的表现

（5-6）乡土情结的升华

（7）乡土情结作的新内涵

同学们，看看自己的课本，通过分工合作的方式能不能很快地把以上段意说清楚。（简单分四组，每一大组负责个大段）

【投影展示】

第一组：乡土情结的内涵和由来？

第二组：乡土情结的表现？

第三组：乡土情结的升华？

第四组：乡土情结作的新内涵？

【提示】

1、抓住课文关键词句，参考对话栏的提示

2、乡土情结的由来：找中心句（第2节最后一句话），再引申出“童年的烙印”有哪些？

3、乡土情结的表现：可进一步解析为远离故乡的几种情形和结果。

4、乡土情结的升华：可进一步解析为：第5、6段中的人背井离乡是什么原因，从中感受到的深层情感。

三、研读探讨： 40分钟

（一）乡土情结的内涵和由来

1、什么是乡土情结？找关键句

【明确】辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。

2、诗歌赏析：在柯灵的眼中，乡土情结跨越了时空，它是：

【投影展示】

四、讨论：乡土情结的新内涵

1、随着科学的日益进步，实现了天涯若比邻；随着东西文化的交融，诞生了新兴的地球村。世界每天都在以焕然一新的面貌呈现在我们的面前，乡土情结也不例外。新时期新气象，如今的“乡土情结”又有怎样的新内涵？

【提示】作者反对哪两种错误的观点做法？——①株守乡井，到老没见到轮船火车；（人不必为家所累，要走向开放）②魂丧域外，漂泊无依；（拥有自己的家，要有心灵的归宿）

【明确】人不必为家所累，要走向开放；拥有自己的家，要有心灵的归宿。

2、作为新时代的浪潮儿，我们应该如何做？

【明确】我们应该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，屹立于现代世界文明之林。

多媒体辅助教学

4学时

复习思考题，

作业题

实施情况及分析