学时安排

2课时

教学目标

1．有感情地朗诵课文

2．通过诵读整体感知课文内容，品味语言，让学生领会善待朋友、珍视友谊的主题。

教学内容

小说；《三国演义》、《水浒传》。

影视：《无法碰触》。

散文：《祭石曼卿文》、《夏洛的网》。

诗歌：顾贞观《金缕曲》。

教学重点

1.学习本文抓住一个特征在多种环境下进行细致描写的特点。

2.通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。

教学难点

体会朴实的语言中所包含的深情及哲理

教学手段

多媒体课件、课程网站

教学方法

情境教学法、互动式教学法、小组教学法

授课主要内容

授课过程

时间分配

导入：

《朋友》---周华健

教师播放一遍《朋友》，请同学们在感受歌曲的意境

2分钟

介绍《金缕曲》、顾贞观

《金缕曲 》 （寄吴汉槎宁古塔，以词代书。丙辰冬，寓京师千佛寺，冰雪中作。）    季子平安否？便归来，平生万事，那堪回首？行路悠悠谁慰藉？母老家贫子幼。记不起、从前杯酒。魑魅chī mèi搏人应见惯，总输他、覆雨翻云手！冰与雪，周旋久。     泪痕莫滴牛衣透。数天涯、依然骨肉，几家能够？比似红颜多命薄，更不如今还有。只绝塞、苦寒难受。廿载包胥承一诺，盼乌头、马角终相救。置此札，君怀袖。 　     我亦飘零久，十年来，深恩负尽，死生师友。宿昔齐名非忝窃，试看杜陵消瘦。曾不减，夜郎僝chán僽zhòu。薄命长辞知己别，问人生，到此凄凉否？千万恨，为君剖。     兄生辛未我丁丑，共些时，冰霜摧折，早衰蒲柳。词赋从今须少作，留取心魂相守。但愿得，河清人寿。归日急翻行戍稿，把空名料理传身后。言不尽，观顿首。

顾贞观（1637－1714）清代文学家。原名华文，字远平、华峰，亦作华封，号梁汾，江苏无锡人。明末东林党人顾宪成四世孙。康熙五年举人，擢秘书院典籍。曾馆纳兰相国家，与相国子纳兰性德交契，康熙二十三年致仕，读书终老。贞观工诗文，词名尤著，著有《弹指词》、《积书岩集》等。顾贞观与陈维嵩、朱彝尊并称明末清初“词家三绝”，同时又与纳兰性德、曹贞吉共享“京华三绝”之誉。

教师介绍《金缕曲》、顾贞观

5分钟

二、诵读顾贞观《金缕曲》。

学生诵读顾贞观《金缕曲》，感受意境。

2分钟

三、穿插讨论

鲁智深与林冲

宋江与李逵

石秀与杨雄

卢俊义与燕青

哪个才是真正的友谊，才是真朋友。

教师组织学生分组讨论哪对才是真正的友谊？

15分钟

四、品鉴《别董大 》、《闻乐天接江州司马 》

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

品鉴

黄云千里、白日暗淡、北风吹雁、大雪纷飞，面对此景，好友分手在即，若无愁意，岂不怪哉！“莫愁”说明董大正在忧愁之中，作为朋友，高适亦不能不愁，正因为如此，才有“天下谁人不识君”的宽慰之辞。

闻乐天接江州司马 

元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

 品鉴

    全诗由“夕”、“病”、“惊”三点而连成一线，“惊”是全诗的核心。此时，元稹远谪通州，身染疟疾，大病数月，几乎丧命。在自己生命即将灯枯油灭的时刻，突然听到挚友被谪的恶讯，竟于垂死病中“惊”而“坐起”，无限情和意尽在“惊坐”中。

    无独有偶，差不多在同一时间，白居易在赴江州途中写出了《舟中读元九诗》：“把君诗卷灯前读，诗尽灯残天末明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。”悲中见愤，悲中见情，曲折至深。二诗皆有“残灯”、“坐”、“风”等意象，一位在暗风吹雨的病榻上惊坐而起，一位在逆风吹浪的小舟中暗坐，双方的心中都在关注着对方的命运，惦记着对方的安危。元白之交堪为士林楷模。

朗诵《别董大》、《闻乐天接江州司马 》，体会作者的情感

15分钟

五：再次品鉴 《金缕曲》、顾贞观

请同学们再次阅读《金缕曲》。

15分钟

六、写同名诗词《金缕曲》，

模仿

七、观看电影《无法碰触》。。 

分组讨论，

教师予以评价

八、结论：

教师总结

15分钟

课后作业

授课感悟