消费心理学课程标准
一、课程性质及任务:
《消费心理学》是一门理论与应用并重的综合性科学,是系统研究消费者行为的科学,是普通心理学在市场营销活动中的具体应用。消费心理学的研究以普通心理学、社会学、文化人类学、经济学、市场营销学等不同领域的学说或概念为基础,研究消费者在购买、消费商品或服务过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。随着人们生活水平提高以及社会的进步,消费心理学对于经营者开展市场营销活动的意义越来越大。
本课程的任务是要求学生系统地掌握消费者个性的形成和发展、消费者行为的心理过程、消费者心理与市场营销的关系,有利于满足消费者的需要,有利于企业提高市场竞争力。学生通过本课程的学习,必须正确理解和掌握消费心理学的基本原理和基础知识,并能较好地应用所学原理和知识,解决实际问题。
二、课程开发思路
本课程在课程开发思路上,打破原来以知识传授为主要特征的教学模式,以营销或销售工作中对消费心理知识和技能的要求为基础,突出本课程为提高学生的营销或销售工作技巧与技能服务,在各个教学模块中有效地讲消费心理学中知识与营销活动联系起来,科学设计学习性工作任务,教、学、做结合,理论与实践- -体化。灵活运用多种先进的教学方法,有效调动学生的学习积极性,促进学生积极思考,发展学生的学习能力。充分发挥教师的指导作用与学生参与的主体作用,采用了“讨论式”、“研究式”“问题式”等多种能够启发学生思维的教学方法。变“灌输”为“引导”,启发学生思考,培养学生“自主学习”、“协助学习”和“发现式学习”的能力。变“讲解”为“应用”,采用案例教学、实验教学等多种教学形式, 理论联系实际。课堂上“精讲少讲”,课下要求“巧练多练”。变“教学”为“研究”,使学生了解学科前沿,培养其发现问题、解决问题的能力,使其养成勤动手、善思考、敢创新的良好习惯。教学效果评价采用过程评价与结果评价相结合,课堂参与和课前准备相结合,课内学习和课外时间相结合,重点评价学生的学习态度、学习效果和职业能力。
三、课程目标(包括能力目标)
1.知识目标:
要求学生系统地掌握消费者个性的形成和发展、消费者行为的心理过程、消费者心理与市场营销的关系,有利于满足消费者的需要,有利于企业提高市场竞争力。
2.能力目标:
(1) 专业能力目标
消费心理学是一门应用性很强的课程,通过本课程的学习,培养学生掌握消费者的消费心理和行为的基本规律,掌握不同消费群体的消费心理,掌握影响消费者消费心理的因素,掌握如何利用营销工具影响消费者消费心理和行为等。从而提高学生在未来营销或销售岗位上职业化定位。
(2)、方法能力目标
通过本课程的学生,提高学生在营销和销售实践中观察能力、判断能力、营销能力,学会如何辨识影响消费者消费的心理因素的方法,并学会通过对消费者心理分析以提高营销技巧与技能的方法。
(3)、社会能力目标
通过本课程的学习,可以加深学生对自我的了解,引导学生形成和培养一个良 好的心理状态,同时,在教学过程中,还可以强化学生的团队合作能力,人际沟通能力,以及发展和谐人际关系的能力。
四、学时分配
序号 | 模块名称 | 主要内容 | 课时 |
1 | 绪论 | 理解、掌握消费心理;消费行为;消费心理与消费行为关系;购买使用商品时产生的各种心理现象;心理活动的规律性 | 2 |
2 | 消费者心理活动过程 | 掌握消费者心理活动的认识过程;消费者情感过程;消费者意志过程及各自独特的作用机制和表现形式;对消费者购买行为的影响作用。 | 2 |
3 | 消费者个性心理 | 1.理解、掌握个性心理倾向;个性心理特征;气质类型;气质理论对营销的影响;性格的形成;不同性格类型对营销活动的影响;消费者能力;消费者能力与购买行为的关系。 2.案例分析 | 4 |
4 | 消费者购买心理 | 1.理解、掌握需要、动机与行为的关系;需要对消费心理的影响;动机的形成;购买动机的功能;消费者购买动机与行为之间的关系;消费者购买决策过程;消费者心理活动对购买决策的影响;消费者购买行为模式。 2.案例分析 | 4 |
5 | 消费者群体与消费心理 | 1.理解、掌握消费者群体的形成原理;群体对消费者心理的影响;家庭生命周期对消费心理的影响;家庭购买决策类型对消费行为的影响;社会阶层对消费者心理和行为的影响;不同年龄、性别消费者心理对购买行为的影响。 2.案例分析 | 4 |
6 | 商品因素与消费心理 | 1.理解、掌握新产品开发推广的心理要求;商品命名的心理效应;品牌商标设计的心理效应;商品包装的心理。 2.案例分析 | 4 |
7 | 商品价格与消费心理 | 1.理解、掌握商品价格的心理功能;价格需求弹性心理;追涨等跌心理;新产品定价心理;消费者心理对企业定价的影响;商品价格调整原理及心理策略。 2.案例分析 | 4 |
8 | 营销信息传播与消费心理 | 1.理解、掌握广告传播的心理过程;广告传播的心理原理;广告与消费心理的互动关系;广告传播的心理策略;人员推销与消费心理;人员推销的心理策略。 2.案例分析 | 4 |
9 | 营销环境与消费心理 | 理解、掌握商店选址、招牌、标志、橱窗设计等商店外部环境设计与消费心理、商品陈列、商场照明、色彩、音响、温度、湿度等内部环境设计与消费心理;营业人员的基本素质与消费心理 ;柜台接待及服务技巧与消费心理。 | 2 |
10 | 网络营销与消费心理 | 理解、掌握网络营销的工作原理;网络消费的心理特征表现;网络消费者的需求特征;网络消费者购买决策过程;网络营销中消费者心理变化对网络营销的影响。 | 2 |
五、单元设计”。
第×单元 | 周次 | 学时 | 单元 标题 | 目标 | 师生活动 | 其它(含考核内容、方法) |
1 | 1 | 2 | 绪论 | 能够阐述消费心理应用的基本内容;运用消费心理应用的方法分析消费心理和行为;培养学生依照职业道德和职业规范与标准,分析企业营销行为的善恶。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
2 | 1 | 2 | 消费者心理活动过程 | 能够掌握消费者对商品的感觉和知觉的心理特征;能够把握消费者对商品的认识过程、情感过程和意志过程;善于通过表情观察消费者的情绪变化,运用感觉、知觉规律指导商品的销售活动。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
3 | 2 | 4 | 消费者个性心理
| 能够区分消费者的气质、性格、能力方面的差异;能够根据消费者不同的气质、性格和能力等个性心理表现,针对性地做出营销决策。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
4 | 2 | 4 | 消费者购买心理 | 能够分析消费者的消费需要,并利用消费需要的特性开展相应的营销活动;利用购买动机的可诱导的特性,诱导消费者产生符合企业需要的购买行为;运用消费者购买行为的决策过程和心理过程相互关系,把握购买心理运用消费者购买行为促成购买行为。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
5 | 2 | 4 | 消费者群体与消费心理 | 能够分析不同社会群体的消费心理和行为特征;掌握不同消费者群体的市场营销策略;利用不同年龄、性别消费者的消费心理与消费行为开展有针对性的营销活动,提高营销活动的效率。
| 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
6 | 2 | 4 | 商品因素与消费心理
| 熟悉新产品开发推广、商品命名、品牌商标设计、商品包装等的心理需求、心理功能和心理效应;掌握新产品推广、商品命名、品牌商标、商品包装设计的心理策略;能够灵活运用与商品有关的心理因素,制定相应的营销策略,以培养学生分析消费心理,解决实际营销问题的能力。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
7 | 2 | 4 | 商品价格与消费心理 | 掌握商品价格的心理功能,影响价格的心理因素,消费者对价格的行为反映;熟悉一般商品定价的心理策略,新产品定价的心理策略;商品调价的心理策略;能够利用消费者对产品价格的认知心理确定一般产品的销售价格,能对一些商品调价提出自己的意见和建议,并能运用相关价格心理策略促进商品销售。
| 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
8 | 2 | 4 | 营销信息传播与消费心理 | 熟悉广告传播的心理过程和广告传播的心理原理;明确人员推销的基本素质;掌握广告创意、策划和实施的心理策略;掌握人员推销的心理策略,以提高营销信息传播的能力,更好地满足消费者的需要。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
9 | 1 | 2 | 营销环境与消费心理 | 了解商店选址、招牌、标志等外部环境设计对消费行为的影响;熟悉商品陈列布局、商场照明、色彩等内部环境设计与消费心理的关系;明确营业员的基本素质对消费心理的影响,引导消费者进行合理消费。 | 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、课堂作业 |
10 | 1 | 2 | 网络营销与消费心理 | 熟悉网络消费及网络消费的特征、网络消费者及心理特征;了解网络消费者的需求、购买动机、购买决策过程;掌握制约网络营销发展的心理因素;会根据网络消费者的需求变化,灵活运用现代技术和网络营销中的心理策略,促进网络营销的健康发展。
| 1.讲授 2.小组互动讨论进行案例分析 | 课堂考勤、随堂考试作业
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五、课程考核与评价
本课程考核采用过程考核和目标考核相结合的评价方法,过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、操作能力课堂讨论、作业等情况进行的评价;目标考核是在课程结束时,对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。以公平地评价学生学习的效果。也使学生更注重学习过程,提高了学生学习兴趣。课程考核:期末成绩=30%出勤 40%课堂表现 30%随堂作业(9篇)。
六、教学资源
1、教材《消费心理学》
2、搜集所需的视频文字等资料