课程标准
《商业绘画 》课程标准
一、课程基本信息
课程代码 | 290655 | 课程性质 | 选修 |
适用专业 | 视觉传播设计与制作 | 开设学期 | 4 |
课程类别 | 岗位导向课程 | 课程类型 | B类 |
学 分 | 6.5 | 总 学 时 | 108 |
学时分配 | 理论学时：48 ；实践学时：60 | ||
实施场所 | 线上 线下 | 授课方式 | 理实一体课 |
执笔人 | 杨璐莎 | ||
审核人 | 杨璐莎 | ||
制订时间 | 2020年3月 | ||
二、课程概述
（一）课程定位
《商业绘画》课程学习领域是视觉传播设计与制作专业课程体系中的必修课程之一。本学习领域由插画基础知识、主题立意、风格设定、造型设计、氛围塑造和文字编排及反思共同组成项目化教学中每个以设计领域为载体的各个单元模块的五大核心内容。作为专业技能，它的前期修习领域是素描、色彩、角色造型、插画基本表现技巧，后续学习领域是绘本设计以及应用所掌握的能力参与各种形式的实践项目任务。本着工作任务由简单到复杂的原则，本学习领域由3个层次、5个学习情境和15项工作任务组成。3个层次是构思—设计—制作，完成由感性到理性乃至应用于项目实践的工作能力培养过程。
《商业绘画》的基本原理和制作过程的学习是提高学生将抽象的设计理念和创新思路转换为具体的设计作品并进行展示、互动的有效途径。《商业绘画》知识的了解、理解和应用是培养专业职业能力的基础，培养适应影视动画第一线需要的综合性应用型人才。通过本门课程的学习，可以使学生能够了解插画的设计绘制方法；具备大胆的创新意识和理念，并具备付诸于实践的行动力。培养了职业关键能力与素质，为学生毕业后从事与影视动画相关的工作打下坚实的基础。
（二）先修后续课程
本课程前导课程是图形创意、字体设计、商业绘画、动图设计等课程，本课程主要是站在企业的角度、市场的角度、以“市场需要的商业插画”为导向来开设的，在职业技能上强调面向岗位、面向市场、面向消费群体，做到理论联系实际。
先修：电脑辅助设计基础（ps）电脑辅助设计（ai）电脑辅助设计（sai）
同时：《动图设计》、《电商视觉设计》
后续：《商业插画专项训练》、《新媒体界面设计》、《界面设计专项训练》、《包装设计专项训练》
（三)本课程与中职、本科、培训班同类课程的区别。
层次 | 区别 |
本科 | 普通高校相关课程，首先以专业知识教学为铺垫。教学过程中注重学生理论素质与设计理念的培养，实践岗位训练占用实践较少，动手能力的培养较弱。 |
中职 | 理论知识和操作知识都较浅，理论知识占比比较高。中职理论部分只讲授基本的知识点，实训内容主要是制作，无创新性综合设计实训。 |
培训班 | 一般不单独开设本课程。即使有，教育时间短，他们更注重的是经济效益。短时间让学生能看到成果就可以了，所以以培训动手操作为主，设计和动手能力都差，很难与岗位需求对接，学生没有后续发展的潜力。 |
三、课程目标
（一）总体目标：
通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成商业绘画工作，能够认识商业绘画是一个立体的、多侧面的、多层次的、多因素的系统工程。能够运用商业绘画的评估方法对商业绘画项目进行专业的测评，并运用到今后的工作学习中。
（二）素质目标：
1.提升学生对商业绘画的鉴赏能力
2.培养学生对商业绘画的测评能力
3.培养学生创新意识和创新能力；
4.树立学生服务意识和敬业精神。
（三）知识目标：
1.了解商业绘画的基本原理；
2.熟悉商业绘画的策划调研方法；
3.熟悉商业绘画的创意表现方法；
4.掌握商业绘画的成型流程；
5.掌握商业绘画的运用及拓展手段。
（四）能力目标：
主题立意能力，即能够开拓思维，确立独特的具有创新意识的主题，并进行风格探索。
绘制设计能力，即能够掌握插画制作流程，了解制作规范，设计出符合主题风格的系列具体画面。
后期展示效果设计能力，即能够将前期设计的插画进行后期印刷装帧，项目真实化。
总结反思能力，即能够根据受众的意见进行反思总结，得出反馈报告，从中获得市场经验。
四、课程内容
序号 | 项目（模块） | 工作任务 | 学时 |
1 | 插画基础知识 | 通过对本情景的学习，了解插画的基本概念和功能性作用，解析插画的发展历程，分析插画的发展方向，通过对优秀插画范例的赏析，寻求风格和主题的意向性思维 | 8 |
2 | 主题立意 | 本情境的学习目标是，使学生在了解了插画基础知识后，萌发自己想表达的愿望，通过市场调研，了解受众心理，确定项目主题。 | 8 |
3 | 风格设定/调性选择 | 本情境的学习目标是，在主题确立之后，根据创意内容，进行风格的尝试，包括商业绘画、儿童插画、游戏概念等，掌握对风格的表述能力。 | 12 |
4 | 造型设计/单品绘制 | 本情境主要让学生根据其主题、风格设定，掌握系列造型设计，符合插画特点。 | 8 |
5 | 氛围塑造和文字编排 | 通过对本情境的学习，使学生能够掌握插画设计中的氛围塑造方法，掌握绘本色彩设计原理，掌握特殊效果绘制方法，增加绘本的情绪感染力和观赏艺术价值。 | 12 |
五、实训项目设计
编号 | 实训项目（任务）名称 | 素质目标 | 知识目标 | 能力目标 | 实施步骤 | 可展示的结果或考核标准 |
1 | 运营插画/（平面海报类） | 1.具有沟通能力及团队协作精神； 2.具有分析问题、解决问题的能力； 3.具有良好的职业道德和敬业、创业精神； 4.具有扎实的基础知识，能不断更新知识，具备可持续性发展能力； | 1.可运用理论知识对作品进行分析 2.可运用理论知识熟练运用各类设计软件进行设计 | 1.商业插画作品鉴赏能力和文字分析能力 2.通过借鉴和创新，提高平面商业插画的创作能力 | 每一学习情境的教学过程中，采用OTPAE五步训练法，即，目标-任务-准备-行动-评估。等等教学做一体化实施方法。要求学生巧妙结合理论知识，举一反三，多动手多动脑，严格按照老师的要求规格完成作业练习。每章理论部分讲完后，以课堂练习及课下作业的方式随机安排。 。
| 1、按教务处的统一规定，课程考试方式：考查 2、根据本课程考试（考核）办法，考察的评分以作业及平时成绩为准，纪律考核占10﹪，学习态度 职业素养评价占 20﹪，任务单占70﹪ 3、任务单形式对学生进行考核评价考核方式可体现多元评价方法，将学生的学习成果与学习过程相结合；将教师评价与学生自评、互评相结合；将知识能力考核与职业素质的评价相结合；将仿真考核与现场考核相结合。
|
2 | 绘本/运营插画（长图）的绘制 | 1.具有沟通能力及团队协作精神； 2.具有分析问题、解决问题的能力； 3.具有良好的职业道德和敬业、创业精神； 4.具有扎实的基础知识，能不断更新知识，具备可持续性发展能力；
| 1.了解商业绘画的基本原理； 2.熟悉商业绘画的策划调研方法； 3.熟悉商业绘画的创意表现方法； 4.掌握商业绘画的成型流程； 5.掌握商业绘画的材料选择与装订规律。
| 1.能够开展商业绘画的调研与分析工作； 2.能够根据各类商业绘画目标需求制定合理的策划书； 3.能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期调研、创意与装订完成工 作。
| 在每一学习情境的教学过程中，采用OTPAE五步训练法，即，目标-任务-准备-行动-评估。等等教学做一体化实施方法。要求学生巧妙结合理论知识，举一反三，多动手多动脑，严格按照老师的要求规格完成作业练习。每章理论部分讲完后，以课堂练习及课下作业的方式随机安排。 。
| 1、按教务处的统一规定，课程考试方式：考查 2、根据本课程考试（考核）办法，考察的评分以作业及平时成绩为准，纪律考核占10﹪，学习态度 职业素养评价占 20﹪，任务单占70﹪ 3、任务单形式对学生进行考核评价考核方式可体现多元评价方法，将学生的学习成果与学习过程相结合；将教师评价与学生自评、互评相结合；将知识能力考核与职业素质的评价相结合；将仿真考核与现场考核相结合。 4.展览 |
六、课程实施计划
单元 | 周次 | 学时 | 项目（任务） | 教学方法手段 | 教学场所 |
1 | 1-4 | 48 | 抗击疫情插画绘制 | ①教师演示、讲解相关知识及注意事项。 ②学生实操、实训。 ③教师和学生进行互动。 | 线上教学平台 腾讯会议 钉钉 微信 |
2 | 5 | 12 | 现有商业项目的插图再绘制 | ①教师演示、讲解相关知识及注意事项。 ②学生实操、实训。 ③教师和学生进行互动。 | 线上教学平台 腾讯会议 钉钉 微信 |
2 | 6-9 | 48 | 护士鲨妮妮的减肥日记/自编绘本（绘本/微信运营长图及系列插画绘制） | ①演示、对比相关案例； ②学生实操、实训项目任务； ③教师和学生共同分析工作过程； ④相关知识细节辅导。 | 线上教学平台 腾讯会议 钉钉 微信 |
七、课程考核
1、按教务处的统一规定，课程考试方式：考查
2、根据本课程考试（考核）办法，考察的评分以作业及平时成绩为准，纪律考核占10﹪，学习态度 职业素养评价占 20﹪，任务单占70﹪
3、任务单形式对学生进行考核评价考核方式可体现多元评价方法，将学生的学习成果与学习过程相结合；将教师评价与学生自评、互评相结合；将知识能力考核与职业素质的评价相结合；将仿真考核与现场考核相结合。
八、课程实施条件
教学条件
1.教学团队的基本要求
①获得高校教师资格证（双师型教师）
②能熟练掌握版式设计的平面设计专业课教师。
③熟悉高等职业教育教学规律；
④具有责任心强、治学严谨的工作态度和工作作风。
2.教学硬件环境基本要求
本课程采用教学做一体化模式，理论教学和实践操作都在大教室进行，基本要求配备：①大教室；②笔记本电脑。
3.网络资源（课程资源网站）
使用多媒体教学课件。教师自行制作的多媒体教学课件、微课，可以提高课堂信息量，多种视频材料的运用可以让学生更清晰直观的理解教学内容，既丰富了教学内容，又提高学生的学习兴趣和热情，保证较好的教学效果。
九、课程资源
（一）教材编写情况
课程教学需要的教学资料和资源：
（二）课程建设情况
无
（三）实训平台资源
无
十、需要说明的其他问题
十一、本课程常用术语中英文对照表
鲁公网安备 37110202000410号