内容组织

一、 模拟真实企业业务流程，做到教学做一体化

    本课程在内容组织方面打破了以往教学内容和实际就业相脱节的现象，通过调研设置上篇岗位实训内容，在内容安排上设置了企业典型的会计岗位以及每个岗位对应的典型的工作任务。课程团队在上篇岗位实训中设计了一个连贯的企业案例，以工张天乐的职业生涯和成长经历为视角，将相关岗位所有内容进行整合、贯穿，使课程内容更加紧密，且密切结合学生未来工作实际，大大提高了学生的学习兴趣。

    同时依据企业会计业务的真实业务流程，我们设计了中篇手工综合模拟和下篇信息化综合模拟，真实的模拟企业从建账到日常业务处理到期末业务处理的整个流程，在模拟的过程中引入仿真的企业实训原始凭证，很好地帮助学生接触到企业真实的业务单据。设计中篇手工模拟的同时课程团队设置了下篇信息化模拟作为学生课下的拓展练习，让学生将手工与信息化操作相结合，在组织方面重点突出强调学生的动手操作能力，学生从分析任务情境到分析并填写原始单据到填制记账凭证，根据审核的记账凭证的登记账簿，最后编制报表，在整个模拟企业业务流程的过程中真正的做到，教、学、做结合，理论与实践一体化。

二、根据工作过程序化内容

    根据企业会计工作过程进行内容序化， 课程学习过程与会计工作流程高度统一，通过教学做一体化， 开展典型工作任务处理，提升会计职业岗位综合素质。上篇首先设置岗位实训，中篇和下篇分别是手工和信息化综合模拟。根据企业实际业务流程我们在进行项目化教学时首先进行建账，其次进行日常经济业务处理，在日常经济业务处理中首先分析仿真情境，然后分析业务的原始单据，继而填制凭证到登记账簿，最后进行期末业务处理编制报表，开展报表分析。

每个项目通过典型工作任务加以实施，给出每项任务的工作情境按照工作任务需要完成的教学目标，设计任务内容。辅助知识解析微课视频，单据以及账簿填写等实操微课视频，让学生以比较直观的方法学习业务处理流程，掌握流程中相关业务的具体处理。

课程内容组织表：