授课场所

多媒体教室

授课形式

线上线下混合式教学

教学内容

1.子项目定位：本次课选取模块一“中国共产党成立百年来取得伟大成就”中的任务二“中国共产党奋斗历程”。

2.内容选取：根据本课程学习内容，设置“理想信念主题旅游线路设计”任务，基于建党百年以来的红色文化，发挥红色资源的优势，选取合适的红色人物、红色故事、红色景区和红色文化作为载体，通过虚拟现实、电子沙盘、教学资源库、政策解读、真实案剖析等手段，提升学生对红色资源、红色旅游、背后理论政策的理解能力和相关产品的设计能力，能够在导游工作中设计并讲解有深度、动人的红色旅游产品。

章节基本信息

“中国共产党成立百年来取得伟大成就”共4个学时，在前期学习的基础上，教授学生了解中国共产党百年奋斗历程，本课根据百年建党过程中重要历史时间和发生地，通过线上、线下多种手段帮助学生熟悉旅游资源、掌握历史意义，牢记相关政策理论，设计旅游特色产品。从而更好的讲好中国故事、宣讲党史，弘扬民族自信和红色精神，不断提升自身专业技能和综合素质，不断满足人民日益增长的的美好生活需要。

学情分析

知识和技能基础

通过公共基础课的学习，对习近平新时代中国特色社会主义思想有整体认知；在旅游资源的分类课程中学习过许多红色旅游景区；在旅行学概论学习的基础上，能够对旅游产品有一定的知识储备， 在课前的调研中，学生反映无法深刻理解“两山理论”“沂蒙精神”，在讲解上和线路设计上不能合理的配置资源，证明大部分学生缺乏对“内核”的理解和对线路的设计能力。

认知与实践能力

学生具有一定的逻辑思维能力、文字表达能力、资源获取能力，但红色旅游产品的组合能力和内涵挖掘能力还有待提升，需在教学过程中重点加强如何融入深厚的红色文化、爱国情感以达到产品升级的效果。

学生特点

在学习中国共产党奋斗历程中梳理红色旅游资源，对理想信念类旅游资源点的盘点和学习，更能激起学生学习欲望，提升学生文化素养和文化自信。

教学目标

知识目标

1.熟悉简述中国共产党奋斗历程中的重要时间节点和重大事件。

2.熟悉党发展历史中不同阶段产生的重要红色资源及其地理位置、景区概况及红色故事。

3.领会相关红色精神、理想信念和重要事件内涵。

能力目标

1.能够根据旅游资源的类型进行红色主题旅游线路的设计，并在旅游活动中体现文化和旅游的独特魅力。

2.能够能够将地域文化、景区路线的渊源、历史事件和历史人物的文化内涵和现实意义等内容合理融入到路线设计中。

素养目标

1.树立为游客服务的意识，激发对岗位的责任感和荣誉感；

2.激发对革命精神、理念信仰的敬仰之情；

3.树立“讲好中国故事、设计特色产品、满足美好生活”的工作愿景。

思政目标

1.在旅游产品设计任务中，强化文化和旅游融合意识、培养诚信敬业、吃苦耐劳的职业素养；

2.在导游讲解过程中提升爱国主义理想信念传播的自豪感和自信心，强化以爱国情感为核心、以游客为中心的理念。

“课程思政”

教育内容

知识点

思政元素

主要载体

育人目标

中国共产党奋斗历程中的重大事件和发生地即资源点基本情况

1.重大事件的历史意义和作用；

2.提升红色旅游高质量发展和成熟度。

旅游情景模拟教室

智慧职教慕课资源

旅游公众号

1.熟悉简述奋斗历程景点重要的历史事件及意义，将学生们的“大脑”打造为红色旅游的“素材库” ；

2.强化文化和旅游融合意识，引导学生了解国情党情民情，坚定中国特色社会主义四个自信。

旅游产品设计步骤与方法（以华东地区为例）

1. 突出理念创新和实践创新；

2. 根据游客需要，兼顾出游目的。

智慧职教慕课资源

电子资源模拟

1.能够合理延伸旅游产业链， 完善旅游产品创新链；

2.厚植爱国主义情怀构建充满生机和活力的旅游产品。

理想信念类资源点价值及影响

1.沂蒙精神；

2.两山理论；

3.乡村振兴；

4.理想信念的政治生命力和市场生命力

学习强国

讲解视频

微视频动画

青年大学习

1.增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，领会相关红色精神、理想信念、政策文件的内涵；

2.提升爱国主义理想信念传播的自豪感和自信心，强化以爱国情感为核心、以游客为中心的设计理念。

将理想信念思政元素融入线路

1.坚持旅游产品的人民性、现代化；

2.坚持旅游线路大众化的精致和主题旅游活动的爱国主义亲和力；

3.坚持文旅融合高质量发展。

讲解视频

微视频动画

1.设计可以传承和发展优秀传统文化、红色文化和社会主义先进文化的旅游产品；

2.坚持以核心价值观和主流意识形态设计各类主题旅游。

教学方法

与手段

1.引导启发法：运用信息技术和智能设备，营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。

2.任务驱动法：以“100 人高一研学团”作为真实的团型选取研究对象，以“山东”地区为例对挖掘的红色资源进行线路编制，设计合适的旅游产品，实现提升游客满意度的目标。

3.实景模拟法：充分发挥慕课资源作用，根据任务进行电子沙盘模拟，实现海量教学资源调取使用和置身景区实际设计的效果，深入、有效的研究景区的具体内涵和服务流程。

4.小组讨论法：设置团队任务，以小组为单位完成课前预习、课堂学习和课后作业，明确组员分工，自发的相互探讨和帮助，达到“设计路线游戏”的闯关目的，培养协作共事的能力和素养。

教学设计

教学实施

课前自主学习：任务布置和初步思考

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.登录教学平台，回顾知识，动手操作观看预习视频、学习强国指定视频和文章

2.发布任务：领取任务单，要求学习“沂蒙精神”和“两山理论”。

1.录制、发布教

学资源。检查平台资料学习完成情况。

2.制作发布任务单

1.个人自主学习资料；

2.小组合作完成资源点梳理并上传平台

3.接收任务，并讨论制定主题宣传口号

培养学生自主探究、小组合作的学习习惯。

2.学生提前思考产品设计，提升课堂效率。

课堂教学

导入（3min）

1. 播放视频：播放中国共产党建党影视作品、浙江余村视频，导入本章学习内容

1. 观看视频

2. 聆听并思考

通过展示相关视频、图片，激发学生兴趣

任务分析

重点讲解（17min）

1.根据课前任务对学生练习进行点评；

2.讲解重点知识，根据理想信念主题，以山东省为例，挖掘红色资源。

1. 明确任务和关键点

2.头脑风暴

获取学生对理想信念主题线路设计的倾向性、科学性和文化内涵。同时需要注意学生自信心的维护

运用联系

理解难点(20min )

1.请同学们头脑风暴红色研学旅游产品设计关键词

2.启动弹幕,解析点评关键词.

1.头脑风暴关键词

2.凝练山东地区红色研学产品的关键词并发送弹幕。

通过教师示范、学生练习、头脑风暴、沙盘演练等环节，快速掌握理想信念类旅游资源。

总结（5min）

布置作业

1.用思维导图总结归纳本堂课的主要内容

和重难点；

2.点评各组的亮点与

需要改进的地方；

3.布置课后作业。

1.各组简要阐述产品修改思路；

2.聆听总结，记录课后作业。

提升学生反思总结、思维能力。

课后拓展

知识巩固

延伸拓展

1.批改批阅作业；

2.组织学生完成组内评价和自评。

3.分享案例

1.完成理想信念主题旅游产品设计方案

2.完成简报

再次巩固定制旅游产品设计的方法和步骤，提升爱国主义理想信念传播的自豪感和自信心

教学评价

综合考量学生课前、课中、课后学习情况，采用过程性考核和结果性考核相结合、定性考核和定量考核相结合、线上平台数据和线下课堂记录相结合的多元化考评机制, 本次课程取得了良好的教学效果。

1.经雨课堂数据显示，学生掌握了中国共产党奋斗历程中红色资源挖掘，在理想信念主题旅游产品设计的过程中，领会相关红色精神、理想信念、政策文件的内涵，达到知识目标；

2.学生根据各重大事件的发生地特色，融进“食住行游购娱”的全过程中，将地域文化、景区路线的渊源、历史事件和历史人物的文化内涵和现实意义等内容合理融入到路线设计中，达到了能力目标；

3.通过沉浸式教学环境的打造、各类真实案例分享，激发了学生对革命精神、理念信仰的敬仰之情；树立“讲好中国故事、设计特色产品、满足美好生活”的工作愿景。

4.通过小组合作，制作方案，强化文化和旅游融合意识， 提升爱国主义理想信念传播的自豪感和自信心，强化以爱国情感为核心、以游客为中心的设计理念。

教学反思

1.学习过程中，个别学生参与小组讨论、任务热情不高。因学生性格、学习习惯、学习基础的差别，出现了小组学习中热情度、参与度有差异的情况，针对这一问题在后面的教学中要更加重视小组学习情况，增强学习仪式感、纪律性，重点加强积极性不高的学生的人文关怀和心理抚慰，增加课堂互动，通过小组“网格化”管理，同学协作互助，并形成小组学习“日历”，详细记录学生小组学习情况，及时跟进与调整教学策略。

2.学生将理想信念要素与旅游产品紧密、自然的结合能力还有待提升。设计有深度的、有亲和力的理想信念主题旅游产品，需要全面旅游资源点现状、历史背景、背后意义、文化内涵核革命精神，学生因缺乏实际工作经验， 对设计载体山东省相关资源点了解不够深入，各小组在课前、课中所完成的设计草案虽逐步得到了很大的提升，但在可操作性、针对性等方面还存在欠缺；同时学生由于普遍年龄较小，对党史、国史、时事政治的关注度和理解度都还有所欠缺，缺乏将“理念”与“资源点”自然、紧密结合的能力。针对该问题，将继续收集全国各地优秀案例，形成案例库供学生研究学习，借用课后的拓展延伸进一步提升、强化学生的综合设计、运用能力。