《就业指导》教学档案

一、课程概述

（一）课程定位

《就业指导》课是大学生必修的一门课程，旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。

（二）先修后续课程

二、课程设计思路

本课程设计以校企合作为途径，以工学结合为切入点，以职业环境资源引入教学进程为重点，以职业能力评价为核心，以逐层提高学生的职业素质和操作能力为目标作为本门课程的设计理念。体现了高职院校“职场体验—实境训练—顶岗历练”为特征的工学结合人才培养模式。

国际商务专业职场教育采用讲座、现场参观等多种形式，对学生进行企业规章制度、职业道德、国际商务业务操作过程等方面的教育。让学生经过职场体验学习了解国际商务企业的国际商务交易过程和国际商务管理的一般概况。

三、课程目标

（一）知识目标

（1）了解职业的一般知识及现代职业发展的趋势；

（2）掌握职业生涯规划基本原则和方法；

（3）了解所学专业的现状和发展前景、专业人才培养模式和教学计划，明确所学专业适应的就业岗位或岗位群；

（4）熟练掌握当前的就业形势、就业政策及法规；

（5）掌握目标职业对个人专业技能、通用技能和个人素质的要求；

（6）熟练掌握求职的方式、就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用；

（7）熟练掌握求职材料的准备要求，掌握求职信及简历的写法；

（8）熟练掌握面试礼仪、面试的基本类型与应对技巧以及面试的注意事项；

（9）了解就业上岗应注意的事项，掌握树立好第一印象的技巧；

（10）了解自主创业的意义，掌握自主创业的准备及一般过程。

（二）能力目标

（1）培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求，制定合理个人职业规划的能力；

（2）培养学生收集信息、分析利用信息的能力；

（3）熟练地运用有关知识填写各种求职表格、写作求职文书；

（4）培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力；

（5）培养学生各种求职、创业的能力。

（三）素质目标

（1）具有良好的思想政治素质、行为规范及职业道德；

（2）热爱该专业领域工作，具有良好的心理素质及身体素质；

（3）具有不断开拓的创新意识；

（4）具有与客户进行交流及协商的能力；

（5）具有较强的口头及书面表达能力；

（6）具有良好的团队合作精神。

四、课程内容

五、课程实施

（一）教学设计

（二）实施方法

1.教学建议

本课程理论知识点采用课堂教学结合小组讨论教学模式和方法；教师在讲授或演示教学中，应使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、视频教学辅助设备；根据现有的条件来看，与真正的一体化教学还是存在差距，比如工具的缺乏；学生多教师少的情况；场地资源的限制，都是比较制约本课程发展的因素。以后可以从这些方面多加努力，从而为本课程的后续发展提供帮助。

2.教学中应注意的问题

第一、职业发展与就业创业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论和实训为一体的综合性课程，应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。  

 第二、在教学过程中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生充分认识职业生涯规划、求职择业、创新创业的重要性，了解其过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，全面掌握相应课程的教学内容。   

第三、在教学过程中，要充分利用校外各种资源，采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法，提升课程质量。特别是要发挥专业实习实训基地的作用，建立教学和实习实训双向反馈机制，引导大学生在实践中主动提高专业能力，提升职业素质，形成一套动态的知识学习、能力培养和素质提升体系，提高人才培养的适应性。  

3.教学内容与教学方法手段

从高职学生的认知规律和实际出发，不断改进与丰富教学方法，让学生在具体的情境中积极主动地完成项目教学的具体任务，寓学于乐。在实施教学的过程中，根据本课程学习内容和学生专业岗位的特点，对基本理论知识采取案例分析训练、启发引导等教学方法；对涉及关键能力培养方面，设计相关能力训练项目，采取角色扮演、模拟情境等教学方法，引导学生积极思考，提升学生运用知识分析和解决实际问题的能力。

六、课程考核

1.评价理念

要从学生能力提升方面进行重点评价。需要评价学生的职业生涯规划能力、求职择业能力和创新创业能力，还要对学生职业价值观情况进行评价。

2.评价体制

本课程最后的考核宜采用“考查”的方法。其学期成绩根据平时课堂表现、作业及期末考查成绩进行综合评定。

七、实施条件要求

1、教学设备条件

要加强职业指导教研室建设，建立相应的资料室，搜集书籍、报刊、影视资料、网络资料等各种教学资源和学习资源，探索建立与本校专业特色相符合的案例集、课件集、视频资料等。

2、教师团队

要大力开展教师队伍培训和培养工作，积极组织专兼职教师参加专业培训，鼓励教师提升学历水平，并在经费上给予保障。逐步推进授课教师持证上岗制度。

作为高职高专院校要创造条件，鼓励就业指导课教师到企业挂职锻炼，并聘请行业、企业优秀专家担任授课教师或辅导老师，探索建立双向学习的新机制，并通过开展教学大赛、就业创业指导名师评选等多种手段，选拔和培养一批优秀教师，建立优秀就业创业指导教师脱颖而出的机制。

八、课程资源

1.使用教材

《大学生就业指导与职业生涯规划》杨东辉 万辉君主编，中国建材工业出版社出版，2016年版。

2.推荐教材

《新编大学生就业与创业指导》.张晖怀，高等教育出版社，2013年第一版。

教学参考书：

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》.吴余舟，机械工业出版社，2015年10月第1版

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》.胡志强 ，中国传媒大学出版社，20011年5月第一版

九、其它说明

1．本课程标准为教学实施性课程标准（试行）。

2．本课程总学时为8学时，每周2学时。教学时间6学时，复习考试2学时。

《就业指导》教学档案

一、课程概述

（一）课程定位

《就业指导》课是大学生必修的一门课程，旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。

（二）先修后续课程

二、课程设计思路

本课程设计以校企合作为途径，以工学结合为切入点，以职业环境资源引入教学进程为重点，以职业能力评价为核心，以逐层提高学生的职业素质和操作能力为目标作为本门课程的设计理念。体现了高职院校“职场体验—实境训练—顶岗历练”为特征的工学结合人才培养模式。

国际商务专业职场教育采用讲座、现场参观等多种形式，对学生进行企业规章制度、职业道德、国际商务业务操作过程等方面的教育。让学生经过职场体验学习了解国际商务企业的国际商务交易过程和国际商务管理的一般概况。

三、课程目标

（一）知识目标

（1）了解职业的一般知识及现代职业发展的趋势；

（2）掌握职业生涯规划基本原则和方法；

（3）了解所学专业的现状和发展前景、专业人才培养模式和教学计划，明确所学专业适应的就业岗位或岗位群；

（4）熟练掌握当前的就业形势、就业政策及法规；

（5）掌握目标职业对个人专业技能、通用技能和个人素质的要求；

（6）熟练掌握求职的方式、就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用；

（7）熟练掌握求职材料的准备要求，掌握求职信及简历的写法；

（8）熟练掌握面试礼仪、面试的基本类型与应对技巧以及面试的注意事项；

（9）了解就业上岗应注意的事项，掌握树立好第一印象的技巧；

（10）了解自主创业的意义，掌握自主创业的准备及一般过程。

（二）能力目标

（1）培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求，制定合理个人职业规划的能力；

（2）培养学生收集信息、分析利用信息的能力；

（3）熟练地运用有关知识填写各种求职表格、写作求职文书；

（4）培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力；

（5）培养学生各种求职、创业的能力。

（三）素质目标

（1）具有良好的思想政治素质、行为规范及职业道德；

（2）热爱该专业领域工作，具有良好的心理素质及身体素质；

（3）具有不断开拓的创新意识；

（4）具有与客户进行交流及协商的能力；

（5）具有较强的口头及书面表达能力；

（6）具有良好的团队合作精神。

四、课程内容

五、课程实施

（一）教学设计

（二）实施方法

1.教学建议

本课程理论知识点采用课堂教学结合小组讨论教学模式和方法；教师在讲授或演示教学中，应使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、视频教学辅助设备；根据现有的条件来看，与真正的一体化教学还是存在差距，比如工具的缺乏；学生多教师少的情况；场地资源的限制，都是比较制约本课程发展的因素。以后可以从这些方面多加努力，从而为本课程的后续发展提供帮助。

2.教学中应注意的问题

第一、职业发展与就业创业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论和实训为一体的综合性课程，应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。  

 第二、在教学过程中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生充分认识职业生涯规划、求职择业、创新创业的重要性，了解其过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，全面掌握相应课程的教学内容。   

第三、在教学过程中，要充分利用校外各种资源，采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法，提升课程质量。特别是要发挥专业实习实训基地的作用，建立教学和实习实训双向反馈机制，引导大学生在实践中主动提高专业能力，提升职业素质，形成一套动态的知识学习、能力培养和素质提升体系，提高人才培养的适应性。  

3.教学内容与教学方法手段

从高职学生的认知规律和实际出发，不断改进与丰富教学方法，让学生在具体的情境中积极主动地完成项目教学的具体任务，寓学于乐。在实施教学的过程中，根据本课程学习内容和学生专业岗位的特点，对基本理论知识采取案例分析训练、启发引导等教学方法；对涉及关键能力培养方面，设计相关能力训练项目，采取角色扮演、模拟情境等教学方法，引导学生积极思考，提升学生运用知识分析和解决实际问题的能力。

六、课程考核

1.评价理念

要从学生能力提升方面进行重点评价。需要评价学生的职业生涯规划能力、求职择业能力和创新创业能力，还要对学生职业价值观情况进行评价。

2.评价体制

本课程最后的考核宜采用“考查”的方法。其学期成绩根据平时课堂表现、作业及期末考查成绩进行综合评定。

七、实施条件要求

1、教学设备条件

要加强职业指导教研室建设，建立相应的资料室，搜集书籍、报刊、影视资料、网络资料等各种教学资源和学习资源，探索建立与本校专业特色相符合的案例集、课件集、视频资料等。

2、教师团队

要大力开展教师队伍培训和培养工作，积极组织专兼职教师参加专业培训，鼓励教师提升学历水平，并在经费上给予保障。逐步推进授课教师持证上岗制度。

作为高职高专院校要创造条件，鼓励就业指导课教师到企业挂职锻炼，并聘请行业、企业优秀专家担任授课教师或辅导老师，探索建立双向学习的新机制，并通过开展教学大赛、就业创业指导名师评选等多种手段，选拔和培养一批优秀教师，建立优秀就业创业指导教师脱颖而出的机制。

八、课程资源

1.使用教材

《大学生就业指导与职业生涯规划》杨东辉 万辉君主编，中国建材工业出版社出版，2016年版。

2.推荐教材

《新编大学生就业与创业指导》.张晖怀，高等教育出版社，2013年第一版。

教学参考书：

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》.吴余舟，机械工业出版社，2015年10月第1版

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》.胡志强 ，中国传媒大学出版社，20011年5月第一版

九、其它说明

1．本课程标准为教学实施性课程标准（试行）。

2．本课程总学时为8学时，每周2学时。教学时间6学时，复习考试2学时。