一、考核改革的目的

1、通过本课程的考核改革，深入探讨高职“教、学、做”一体化课程的考核方式；

2、通过本门课程的考核改革，进一步强化工作任务导向教学过程的落实，让学生充分认识到能力培养的重要性；

3、改变过去只注重知识传授的弊端，将考核的重点放在学生职业能力和职业素养的考察上。

二、考核改革的目标

改变原有的只注重知识考察的闭卷考试方式，力争在考核主体、考核内容、考核方式上实现多样化，形成在高职课程考核中具有示范效应的考核改革方案。

三、考核改革方案

课程考核采取项目考核和个人考核相结合。项目考核以小组为主，要求小组成员协作完成任务；个人考核包括个人在每个项目中的得分、作业成绩、出勤情况和项目成果应用加分等内容。

考核主体：体现多主体性，在项目成果答辩时采取教师评价、小组评价、自我评价、同学互评相结合的方式进行；

考核内容：包括课堂表现、课下项目任务完成情况、项目成果质量、成果转化情况等；

考核方式：包括课堂提问、宣传栏展示、成果交流、模拟答辩、项目成果转化等。

四、成绩组成

课程不进行期末考试，学生成绩由素质考评（30%） 成果答辩（50%） 考勤（20%）组成，其中，素质考评包括学生在完成项目过程中表现出的积极主动、协作意识、创新能力等，成果答辩主要考察学生现场表现、成果的完整性、科学性、应用价值等，考勤包括出勤、课上提问、课下作业等内容。