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单元设计
韩国语Ⅱ是一门理论性和实践性较强的课程，在教学中应按照专业培养目标的要求，采用不同的教学方法，使学生能够掌握韩国语基本会话能力、基本词汇与语法，能够把韩国语灵活的运用到之后的工作中。
学习单元1 | 안녕하세요? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习，要求学生了解初次见面打招呼方式，掌握基本语法词汇 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的方法 |
1. 解初次见面打招呼方法 | 이다,무엇 | 多媒体教学法 | |
2. 疑问词 | 무엇,어디,언제,왜,누구 | 小组讨论法 | |
考核标准 | 背诵课文，听写单词词汇 | ||
学习场所 | 教室 | ||
教学准备 | 按单元1进行备课，写教案并准备ppt，考虑好学生的分组,强化学生对基础知识的掌握。为学习本课程打下一个良好的基础。作业:边做边学案例练习。课本第21页。 | ||
表5-2 学习单元2实施内容表（学习单元描述）
学习单元2 | 누구입니까? 参考学时：2 | |||
学习目标 | 通过本课学习，要求学生熟练掌握介绍某人时的语法与词汇 | |||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 | |
1. 介绍某人的方法
| 1.-이/가 -은/는 -이/그/저 2.-이/가与-은/는用法的区别
| 多媒体授课法 | ||
2. 语法 | 小组 讨论法 | |||
考核标准 | 朗读与背诵课文，听写词汇 | |||
学习场所 | 多媒体教室 | |||
教学准备 | 按单元2进行备课，写教案并准备PPT。分组，两人一组，以相互对话的方式读课文，提高学生参与的积极性。作业:抄写课文5遍。课本第33页。 | |||
表5-3 学习单元3实施内容表（学习单元描述）
学习单元3 | 가족 사진입나다 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习，要求学生掌握简单代词与基本否定式的用法 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
1.介绍家庭成员 | 이것은 누구가족 사잔입니까?(에릭/미키) | 多媒体授课法
| |
에릭은 미키 동생입니까?(네/이니요) | |||
2.语法 | 누가(누구 가), 이/가 아니다. 제 | ||
考核标准 | 对单元1-3进行综合考核。作业完成情况占该项成绩的25%。 | ||
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元3进行备课，写教案并准备PPT。准备学生任务单和测评表。 | ||
表5-4 学习单元4实施内容表（学习单元描述）
学习单元4 | 교실입니까? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习要求学生了解位置方向的表达 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
1.询问具体位置
| 여기는 어디입니까? | 讲授,案例分析法 | |
미국 사람이 입니까? | |||
2. 语法 | 여기/저기/거기/어디, 이/가 있다/없다이, 이다/없다, 이다/있다 | ||
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元4进行备课，写教案并准备PPT。更换课文中的人名，地名变成新的对话。 | ||
表5-5 学习单元5实施内容表（学习单元描述）
学习单元5 | 고향은 어디입니까? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习要求学生了解场所表达 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
1. 介绍家乡 | 미키 고향이 어디입니까? | 多媒体授课法 | |
유리 가족은 어디에 있습니까? | |||
2. 语法 | 에 있다/없다, 도 | 案例分析法
| |
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元5进行备课，写教案并准备PPT。准备中国几个地区的韩文名字，让学生更加容易的知道地域名称的说法，并2人为一组分角色朗读课文。 | ||
表5-6 学习单元6实施内容表（学习单元描述）
学习单元6 | 실례합니다 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习要求学生熟练掌握位置词的用法 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
1.询问路线
| 학생회관이 어디에 있습니까? | 多媒体教室授课 | |
학생회관에 우체국이 있습니까? | |||
2.语法 | 뭐가(무엇이-뭐가) 位置词(뒤,위,왼쪽,오른쪽,가운데,옆,안,밖,아래,앞)
| 案例分析法、小组讨论； | |
学习场所 | 多媒体教室、实训室 | ||
教学准备 | 按单元6进行备课，写教案并准备PPT。通过案例分析、小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。 | ||
表5-7 学习单元7实施内容表（学习单元描述）
学习单元7 | 모릅니다 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习掌握简单介词与连接词的用法 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
1.对于不知道事物的表达方式 | 에릭한테 여동생이 있습니까? | 多媒体授课法 情景分析法
| |
에릭 남동생은 고등학생입니까? | |||
2.语法 | 한테,하고 | ||
考核标准 | 对单元4-7进行综合考核。作业完成情况占该项成绩的25%，课上回答占该项成绩的15% | ||
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元7进行备课，写教案并准备PPT。准备小测验试题。 | ||
表5-8 学习单元8实施内容表（学习单元描述）
学习单元8 | 몇 개 있습니까? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习，要求学生熟练掌握量词与简单并列词的用法 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
1.量词的询问 | 1.교실에 무엇이 있습니까? 2.미키한테 무슨 사전이 있습니까? | 多媒体授课法 小组讨论法 | |
2.语法 | 무슨 - 슷자 몇- 그리고 | ||
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元8进行备课，写教案并准备PPT。通过案例分析、小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。 | ||
表5-9 学习单元9实施内容表（学习单元描述）
学习单元9 | 어느 식당이 좋습니까? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习，使学生掌握场所的询问方法以及规格体的表达方法。
| ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
1. 简单场所的询问
| 1.’엄마식당’이 어디에 있습니까? 2.‘엄마식당’은 어떻습니까? | 多媒体授课法
小组讨论法
| |
2. 语法 | 规格体终结词尾 어느-
| ||
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元9进行备课，写教案并准备PPT。通过案例分析、小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系，使学生更好的掌握方位词以及路线的询问方法。 | ||
表5-10 学习单元10实施内容表（学习单元描述）
学习单元10 | 어디에 갑니까? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习掌握询问去某地的方法以及简单介词的用法。 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
1. 询问去某地
| 1.에릭은 어디에 갑니까? 2.2유리는 학생회관에서 무엇을 합니까? | 多媒体授课法
| |
2.语法 | 1.助词-을/를的用法 2.场所 에/에서 | ||
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元10进行备课，写教案并准备PPT。、小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。 | ||
表5-11 学习单元11实施内容表（学习单元描述）
学习单元11 | 무슨 약속입니까? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习熟练掌握时间的表示方法 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
时间的询问
| 1 지금 몇 시입니까? | 多媒体授课法 | |
2.유리는 두 시에 무엇을 합니까까?
| 案例分析法 | ||
语法 | 1.数字的固有词与汉字词 2.몇 시/몇 시간的表示方法 3.时间的表示方法。 | 小组讨论法 | |
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元11进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系，使学生更好的掌握方位词以及路线的询问方法。 | ||
表5-12 学习单元实施内容表
学习单元12 | 얼마예요? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过本课学习，知道询问价格、长度、宽度、重量的方法。
| ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
关于价格的询问
| 1.상우는 지금 무엇을 합니까? | 多媒体授课法 | |
2.미키는 상우한테 무엇을 질문합니까?까?
| 情景分析法 | ||
语法 | 1.非规格提终结词尾的表示方法 2.否定词 안/지 않다的用法。
| 小组讨论法 | |
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元11进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。 | ||
表5-13 学习单元11实施内容表（学习单元描述）
学习单元13 | 수영을 잘 해요? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 通过学习本课内容，知道兴趣爱好的询问方法，以及否定词‘잘 못’和‘안’的使用位置
| ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
兴趣爱好的询问方法
| 1 상우는 무슨 운동을 잘 합니까? | 多媒体授课法 | |
2.상우와 미키는 다음에 무엇을 같이 합니까??
| 案例分析法 | ||
语法 | 1.못 - 2.잘 3.‘잘 못’ 和 ‘안’ 的位置4.句子的种类（陈述句，疑问句，命令句，共动句）
| 小组讨论法 | |
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元11进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。 | ||
表5-14 学习单元11实施内容表（学习单元描述）
学习单元14 | 어제 뭘 했어요? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 过去式的使用，以及简单音变的掌握 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教法 |
询问过去的动作以及简单音变的掌握 | 미키는 어제 뭐 했어요? | 多媒体授课法 | |
영화는 어땟어요? | 情景分析法 | ||
语法 | ‘-았/었/였’的过去表达式 ‘으’ 的音变 | 小组讨论法 | |
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元14进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。 | ||
表5-15 学习单元11实施内容表（学习单元描述）
学习单元15 | 무슨 약속입니까? 参考学时：2 | ||
学习目标 | 熟练掌握‘ㅂ’的不规则用法以及介词短语的使用 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
向第三人称询问 | 상우는 요즘 무엇을 배웁니까? | 多媒体授课法 | |
누가 상우한테 수영을 가르칩니까?
| 情景分析法 | ||
语法 | ‘ㅂ’的不规则活用 某人 한테서
| 小组学习法 | |
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元15进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。 | ||
表5-16 学习单元16实施内容表（学习单元描述）
学习单元16 | 배가 고파요? 参考学时：2자 | ||
学习目标 | 熟练掌握将来时态的表达方法
| ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
基用餐时候的本内容
| 두 사람은 무슨 이야기를 합니까? | 多媒体授课法 | |
두 사람은 뭘 먹으로 갑니까? | |||
语法 | 将来时态表达 -（으）ㄹ 거예요/겁니다 -（으）러 가다/오다/다니다
| 情景分析法 | |
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元16进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。 | ||
表5-17学习单元11实施内容表（学习单元描述）
学习单元17 | 여기 순두부 둘 주세요 参考学时：2 | ||
学习目标 | 掌握敬语的表达方法 | ||
单元学习 | 子单元 | 学习内容 | 建议使用的教学方法 |
点餐时的表达方式 | 여기가 어디입니까? | 多媒体授课法 | |
음식은 모두 얼마입니까? | |||
语法 | 敬语口语表达法 -만的用法 까까?
| 情景练习法 | |
学习场所 | 多媒体教室 | ||
教学准备 | 按单元17进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对点餐的练习。 | ||
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