《促销策划与实施》课程教学反思

梁纪尧

 疫情突然爆发，停课不停学，针对《促销策划与实施》课程资源实际情况，在教学过程中深入改革“项目导向、任务驱动”的教学方法的基础上,结合本平台教学的基础上，借助职教云、钉钉直播等线上教学载体开展了本学期的教学。

通过一学期的教学，结合自身的教学经验和总结,反思自己的一些不足,以期改进课程的教学效果,提高教学质量。

1.搭建课程平台，充实课程资源

为提升在线课程教学、学习效果，在使用学校课程平台的基础上，搭建了基于职教云的课程资源平台，实现教学效果、学生学习的有效管控。

   基于课程qq群的基础上，利用钉钉直播，开展在线教学、管控学生学习效果、听课质量。

2.理论测评与任务实操并重

在授课过程中，按照学理论，测试理论；学会理论做任务，测试任务的思路展开；重点强化理论学习、任务实做两大环节。

3.针对不同学生学习中的问题，针对性指导

在授课的班级中，学生水平参差不齐，大部分学生学习主动性较高，但少数学生学习主动性较差，如何能调动每个学生的积极性，是今后要不断努力的方向。在授课过程中，尝试采用了翻转课堂、小组教学等教学方法，取得了一定的成功，今后还要不断探索学习，调动学生的学习主动性和积极性，使课程能更实用、更生动，争取能取得更好的效果。

4.强调培养学生的职业素养与意识

对于不同专业，授课应该如何把所授知识和专业相结合，也是我不断思考的问题。这学期对知识进行了重构，不同专业既有相同的知识和技能，也有和专业紧密结合的知识和技能。如何进行更深度的融合，也是今后要不断改进的地方。《促销策划》作为一门内容丰富的课程,若没有生动实用的教学案例和情境模式,要想让学生深入浅出的学好该门课程,几乎是不可能的事情。我注重不断学习,不断收集学生身边和工作中的真实案例,用于我们的教学。对于自己搜寻到的各案例,去粗取精用于课堂教学。通过这些真实的案例呈现,一方面可以让学生真实的接触到具体的职业素养与意识案例,将理论与实践有机的结合起来,另一方面也可以培养锻炼学生的分析解决问题能力,变被动学习为主动参与。 

                                               梁纪尧

《促销策划与实施》课程教学反思

梁纪尧

本学期我讲授《促销策划与实施》课程，在教学过程中深入改革“项目导向、任务驱动”的教学方法,秉承“教师布置理论与实践任务——学生线下学习——教师课上串讲重点（提问学生）——学生个人在线理论测试——教师指导任务实操设计——学生团队进行任务设计——教师针对团队任务指导”的授课流程进行授课。通过一学期的教学，结合自身的教学经验和总结,反思自己的一些不足,以期改进课程的教学效果,提高教学质量。

1.提高知识储备，增强执教能力

结合职教能力测评和课程重构，我在实际教学中根据工作情景将传统的职业素养与意识教学分为了三个模块，每个模块中若干个任务，在每一个任务中,注重于学生实践能力的培养。为了教好课，我认真备课，为了增强课程的实用性和趣味性，调动学生的学习积极性，我还不断丰富自己的知识和案例储备，我深知，为了给学生一碗水，自己不仅要有一桶水，而是要有一溪活水，只有不断补充自己的知识，不断学习，才能取得较好的教学效果。

2.理论测评与任务实操并重

在授课过程中，按照学理论，测试理论；学会理论做任务，测试任务的思路展开；重点强化理论学习、任务实做两大环节。

3.针对不同学生学习中的问题，针对性指导

在授课的班级中，学生水平参差不齐，大部分学生学习主动性较高，但少数学生学习主动性较差，如何能调动每个学生的积极性，是今后要不断努力的方向。在授课过程中，尝试采用了翻转课堂、小组教学等教学方法，取得了一定的成功，今后还要不断探索学习，调动学生的学习主动性和积极性，使课程能更实用、更生动，争取能取得更好的效果。

4.强调培养学生的职业素养与意识

对于不同专业，授课应该如何把所授知识和专业相结合，也是我不断思考的问题。这学期对知识进行了重构，不同专业既有相同的知识和技能，也有和专业紧密结合的知识和技能。如何进行更深度的融合，也是今后要不断改进的地方。《促销策划》作为一门内容丰富的课程,若没有生动实用的教学案例和情境模式,要想让学生深入浅出的学好该门课程,几乎是不可能的事情。我注重不断学习,不断收集学生身边和工作中的真实案例,用于我们的教学。对于自己搜寻到的各案例,去粗取精用于课堂教学。通过这些真实的案例呈现,一方面可以让学生真实的接触到具体的职业素养与意识案例,将理论与实践有机的结合起来,另一方面也可以培养锻炼学生的分析解决问题能力,变被动学习为主动参与。 

                                               梁纪尧

《促销策划与实施》课程教学反思

梁纪尧

本学期我讲授《促销策划与实施》课程，在教学过程中深入改革“项目导向、任务驱动”的教学方法。通过一学期的教学，结合自身的教学经验和总结,反思自己的一些不足,以期改进课程的教学效果,提高教学质量。

1.提高知识储备，增强执教能力

结合职教能力测评和课程重构，我在实际教学中根据工作情景将传统的职业素养与意识教学分为了五个模块，每个模块中若干个任务，在每一个任务中,注重于学生实践能力的培养。为了教好课，我认真备课，为了增强课程的实用性和趣味性，调动学生的学习积极性，我还不断丰富自己的知识和案例储备，我深知，为了给学生一碗水，自己不仅要有一桶水，而是要有一溪活水，只有不断补充自己的知识，不断学习，才能取得较好的教学效果。

2.针对学生实际，针对性指导

在授课的班级中，学生水平参差不齐，大部分学生学习主动性较高，但少数学生学习主动性较差，如何能调动每个学生的积极性，是今后要不断努力的方向。在授课过程中，尝试采用了翻转课堂、小组教学等教学方法，取得了一定的成功，今后还要不断探索学习，调动学生的学习主动性和积极性，使课程能更实用、更生动，争取能取得更好的效果。

3.强调培养学生的职业素养与意识

对于不同专业，授课应该如何把所授知识和专业相结合，也是我不断思考的问题。这学期对知识进行了重构，不同专业既有相同的知识和技能，也有和专业紧密结合的知识和技能。如何进行更深度的融合，也是今后要不断改进的地方。《促销策划》作为一门内容丰富的课程,若没有生动实用的教学案例和情境模式,要想让学生深入浅出的学好该门课程,几乎是不可能的事情。我注重不断学习,不断收集学生身边和工作中的真实案例,用于我们的教学。对于自己搜寻到的各案例,去粗取精用于课堂教学。通过这些真实的案例呈现,一方面可以让学生真实的接触到具体的职业素养与意识案例,将理论与实践有机的结合起来,另一方面也可以培养锻炼学生的分析解决问题能力,变被动学习为主动参与。

                                               梁纪尧