教学目标

能力目标

知识目标

素质目标

能正确使用知识表示的方法进行 表示，会使用相关术语。

1、了解知识表示的概念；

2、熟悉知识表示理论基础；

3、掌握知识表示的方法。

1、培养学生的创新精神与实践能力；

2、促进学生个性发展，培养学生分析问题与解决问题的能力；

3、培养学生的团队合作精神；

4、培养学生的学习能力。

教学重点与难点

知识的表示方法

参考资料

史忠植，王文杰，马慧芳，《人工智能导论》，北京：机械工业出版社，2019

教学条件

多媒体教室

教学过程与时间分配  min

主  要  教  学  内  容

教学方法与手段

导 入

15 min

展示知识的表示方法；

视频展示

教师讲授

55 min

一．本课程简介

1．要求2．内容3、学习方法。

二．知识是人对信息的加工、吸收、提取、评价的结果。知识就是人类认识自然界（包括社会和人）的精神产物，是人类进行智能活动的基础。

2.知识是人通过实践，认识到的客观世界的规律性的东西，是经过加工的信息，在信息的基础上增加了上下文信息，提供了更多的意义，具有更多的用处和价值。知识还随着时间的变化而动态变化的，新的知识可以根据规则和已有的知识推导出来。

 3.命题

       [定义]  命题是具有真假意义的语句。

            命题代表人们进行思维时的一种判断，或者是肯定，或者是否定，只有这两种情况。若命题的意义为真，则称它的真值为真。记作T；若命题的意义为假，则称它的真值为假，记作 F。一个命题不能同时既为真又为假，但可以在一定条件下为真，在另一条件下为假。

         例如：“北京是中华人民共和国的首都”，      

         “3<5”   都是真值为T的命题。

 4.问题归约描述案例——汉诺塔

汉诺塔问题（ Hanoi ）

 从1移到3

 每次移动一个盘子

 大盘在下小盘在

举例说明

教师边讲解学生边思考

图片视频展示

案例教学

讲解

学生活动

15 min

1、引导思考：什么是知识？

2、引导观察：知识、信息与数据之间有哪些关系？

3、引导思考：知识的特性有哪些？

4、引导思考：知识的表示方法有哪些？

5、引导思考：用语义网络如何表示动物？

训练组合思维能力

总结

5 min

本次课的主要内容

师生共同进行总结

作业

课外作业：从网上查询知识表示法的其他形式。

下次上课

时检查

课后反思