《鸿门宴》人物赏析

一、教学目的：

1、引导学生熟读理解课文，分析文中主要人物的性格特征。

2、引导学生从分析人物的动作和语言入手，概括人物形象。

二、教学重、难点：

1、学习文中通过语言和动作展现人物格的写法。

2、分析概括文中主要人物的形象。

三、教学方法：

讨论、讲读、相结合

四、教学时数： 2课时

五、教学过程：

（一）、梳理文中主要人物关系，整理成表格。（学生整理后交流讨论，教师幻灯展示事例）

（二）、引导学生分析刘邦和项羽的性格特征。

（1）描写刘邦的语言和动作的句子。讨论整理。

（2）引导学生从文中的动作和语言描写中概括人物性格特征。

（3）学生概括整理人物形象，教师点拨。

从刘邦的语言、动作观其性格：　 　

.1. 为之奈何 性格：谦虚谨慎，善于用人

.2.  鲰生说我曰   性格：有心机

.3.  君安与项伯有故？ 性格：多疑　　

.4.  君为我呼入吾得兄事之性格：善于应变

.5.  吾入关，秋毫不......愿伯具言臣之不倍德也。性格：善于言辞　　　　

.6. 从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。性格：思虑周全

.7.立杀曹无伤。性格：办事果断

.8.  沛公北向坐。   性格：能屈能伸　

（4）学生在文中勾画出描写项羽的语言和动作的句子。学生朗读讨论整理。

（5）引导学生从文中的动作和语言描写中概括人物性格特征。

（6）学生概括整理人物形象，教师点拨。

从项羽 的语言、动作观其性格：

.1.旦日飨士卒，为击破沛公军。性格：轻敌自大。居功自傲

.2.此沛公左司马曹无伤言之。性格心无城府细节描写：　　

.3.项羽大怒曰：       性格：草率鲁莽

.4项王、项伯东向坐    性格：轻敌自大

.5.项王默然不应       性格：优柔寡断

.6.项王未有已应。      性格：寡谋轻信

.7.项王则受璧，置之坐上。 性格：眼见不远

.8.项王许诺。         性格：沽名钓誉

（三）关于主人翁刘邦和项羽，你有什么看法，学生讨论发言。

（四）拓展：

看看历史的名人对项羽的评价：

       题乌江亭      

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。   

                        ——杜牧

     夏日绝句      

生当做人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。   

                        ——李清照

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

               —— 毛泽东

（五）学生练习：通过分析人物的语言和动作，概括其他人物的性格和形象。

（六）这个故事给我们的启示说说你的看法?（学生讨论发言）例如：这个故事告诉后人：不能坐失良机，不能刚愎自用，不能满足虚名，否则，定会众叛亲离，走向穷途末路。也说明：上下齐心，团结一致，是胜利之本。

（七）作业：。

20世纪初，国学大师梁启超先生在《史记》一百三十篇中独具慧眼挑出"十大名篇"。他认为:《史记》中《项羽本纪》、《信陵君列传》、《廉颇蔺相如列传》、《鲁仲连邹阳列传》、《淮阴侯列传》、《魏其武安侯列传》、《李将军列传》、《匈奴列传》、《货殖列传》、《太史公自序》等十篇"皆肃括宏深，实叙事文永远之标范"，这些篇目"学者宜精读多次，或务成诵，自能契其神味，辞远鄙倍"。

遵从梁启超先生的提示，对《史记》"十大名篇"进行解读和赏析。现代社会生活节奏快，读书宜读精华，有了大师的指点，读《史记》便有了捷径、也能取得事半功倍的效果。