在整体设计中的位置

第1次课

单元教学目标

及任务

目标：使学生了解党史的分期、党的成立与大革命重大事件

任务：明确党史学习的意义、方法（历史与现实）

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入

为什麽要学一点党史

党性教育

理想信念教育

3、人格教育

1、提问

思考：这种学习仅仅是知道“党的知识”吗

          2、呈示

思考：这种呈示、学习与当下现实的关系？——与国情

          3、解答

思考：与个人成长、发展的关系？

2引入

如何学习党史？

掌握基本方法

         1、 提问

作类比联想：你是如何记忆往事的？

         2、引导联想

         3、解答

3讲述

党的成立

教师讲述党成立的背景、条件和具体过程

听讲、阅读，接受提问（面向具体问题）

4讲述

大革命的特点

讲述国共合作的由来、形成（含其中的国民党一大）

听讲、阅读，讨论（面向具体问题）

5讲述

大革命的过程及成果

讲述大革命中的矛盾、发展过程及党的历史作用

听讲、阅读，思考（面向具体问题）

6小结

党在大革命中的失败

分析失败原因（必然乎、偶然乎）

听讲、阅读、讨论（面向具体问题）

作业

如何认识党在大革命中的成败（含影响因素）

课后

体会

在整体设计中的位置

第2次课

单元教学目标

及任务

目标：使学生了解党为挽救革命所做的探索、发生的曲折的原因

任务：明确左的错误对党的事业影响

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入

大革命失败后，党的危局及为挽救革命，党作的探索？

著名起义

发动群众土改

党的建设（含思想建设）

1、提问

思考：这种探索有何特点？

          2、呈示

       归纳要点((含成就）

          3、解答

2讲解

党的建设

（三湾改编:支部建在连上）

古田会议

         1、 提问

作类比联想：你是如何记忆往事的？

         2、引导联想

         3、解答

3讲解

武装斗争（反围剿）

教师讲述具体过程

听讲、阅读，接受提问（面向具体问题）

5讲述

长征及结束初期时期的党的活动

讲述革命中的矛盾、发展过程及党的历史作用

听讲、阅读，思考（面向具体问题）

6小结

党在土地革命中的失败

分析失败原因（必然乎、偶然乎）

听讲、阅读、讨论（面向具体问题）

作业

如何认识党在土地革命战争中的三次左的错误（含影响因素）？

课后

体会

在整体设计中的位置

第3次课

单元教学目标

及任务

目标：认识党在延安时期走向成熟的特点及七届二中全会的意义

任务：理解党在这一时期的重要活动及影响

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入与互动

全面抗战开始时党的政策

1、提出问题

思考：党在抗战初期的活动有哪些？有何特点

        2、呈示：抗战初期的

       归纳事件

        3、简要解答（宣言、改编、配合、敌后游击战、洛川会议等）

学生回忆与以前老师所讲有什么不同？

2讲解

论持久战与全面抗战

         1、 提问：国共抗战路线的不同

作类比联想：片面抗战路线指什么？

         2、引导联想

     3、解答：两条路线的后果

3讲解

相持阶段与党的整风

教师讲述具体过程、内容

听讲、阅读，接受提问（面向具体问题：与党的成熟有何关联？）

5讲述

抗战胜利后的方针（底线思维)

讲述：重庆谈判与政协会议

听讲、阅读，思考（面向具体问题：生产、纪律、打退进攻）

6讲述

解放战争的进程与七届二中全会

讲述基本过程和会议的地位

听讲、阅读、讨论（面向具体问题）

7小结

党的向心力与新中国

讲述：中国共产党此时的地位

深入思考：新中国与共产党的关系

作业

中国共产党成熟的标志有哪些？

课后

体会

在整体设计中的位置

第4次课

单元教学目标

及任务

目标：认识建国初期党的工作方针、主要活动及党领导走向社会主义的过程；认识党领导国家50-70年代取得的成就

任务：思考其中的重大问题，如国家所走的弯路、左的错误

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入与互动

建国初期的党的工作方针

1、提出问题

思考：党在抗战初期的活动有哪些？有何特点

        2、呈示：初期国家面临的国际与国内环境

       归纳事件

        3、简要解答：原因

学生回忆与以前老师所讲有什么不同？

2讲解

建国初期党的主要活动：

   解放大陆、恢复财政金融、三反五反、抗美援朝等

         1、 提问：如何归类？

作类比联想：如何认识新中国开局？

         2、引导联想

     3、解答：综合性

3讲解

社会主义改造的基本完成

教师讲述具体内容与过程

听讲，并思考与解放前土改的关系

5讲述

社会主义建设的初次挫折——大跃进、人民公社

讲述：发动、过程与纠正

听讲并思考如何全面评价

6讲述

社会主义建设的重大挫折

讲述：基本过程

听讲

7小结

建国三十年的得与失(成就与代价）

讲述，并着重讲解历史评价的标准、方法

听讲

作业

从中国共产党的历史，思考一般性历史中存在的辩证法，试写一文。

课后

体会

在整体设计中的位置

第5次课

单元教学目标

及任务

目标:认识党领导开启改革开放的主要历程

任务：结合改革开放的历程和国家胡变化，把握新时期党的建设的特点、成就，特别是党的思想成果，坚定跟跟党走的决心。

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入并讲解

拨乱反正工作和十一届三中全会的召开

   1、提出问题

回忆：文革结束之初，党胡工作呈现什么特点？

   2、再提出问题：这种特点的形成是什么原因？有何具体表现？

    分析解释具体原因。

    3、简要解答、解释具体原因。

4讲解十一届三中全会

思想准备：关于真理标准问题的讨论

内容：重大决策（经济建设、改革开放）

重大意义何在？

回忆：1977-1978大事

(恢复高考、中美建交）

   学生总结全会的意义

2讲解

十一届六中全会和十二大

         1、 提问：六中全会是什么性质？（教师抛出问题）、

学生：根据内容分析会议性质

         2、讲述：到十二大的开幕

     3、解答：党的十二大哪些问题？

3讲解

邓小平南巡与党的十四大

教师讲述具体过程、内容

思考：十四大确立的目标反映出党对哪一问题的认识有了深化？

5讲述

江泽民三个代表思想的提出及（1995-2002年重大事件）

讲述：党的思想的深化及中国的变化

学生：交流父辈、祖辈跟自己谈及的这一时期的往事

6讲述

科学发展观的提出

讲述：这一时期的标志性变化

听讲、阅读、讨论（面向某一具体问题）

 7讲述

中国特色社会主义进入新时代

   结合党的文件讲述进入新时代的原因、意涵等。着重于：认识新时代的变化、习近平新时代中国特色社会主义

对比“三个代表”、科学发展观”

，“习近平中国特色社会主义思想”的提法体现出党的思想建设有何特点？

8小结

结合新时期的历史，把握党的建设的地位、特点

抛出问题，提醒学生主要思路，并点评学生所答

学生总结

作业

列举18大以来关于党的建设的文件，分析其中党的建设的思路及关系。

课后

体会

在整体设计中的位置

第6次课

单元教学目标

及任务

目标:认识党的情报工作的重要性

任务：结合情报工作的主要工作，掌握党的情报工作的经验，体会相关工作所需人才的素质。

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入并讲解

信息战、《孙子中的思想》，中共在对抗中取胜的重要因素

   1、提出问题：对抗的构成因素？

思考：一个一般的对抗模型，双方较量的是实力，而实力的构成中有哪些重要因素？

   2、再提出问题：在决定胜负的对抗中，《孙子兵法》等经典有何表述？

    3、简要引用《孙子》中的内容，

回忆：在你所能记忆的历史事件中，有哪个或哪些信息战发挥了重要作用？

   学生总结意义

2讲解

中央特科的情报活动（典型案例），体会真正共产党员的信仰。

         1、 提问：有一次代表大会是在外国开的，是在1928年，你如何想象当时的中共活动的背景？

学生：根据内容分析会议成就与不足

2、讲述：主要有：党

处于“非法”状态，白色恐怖，党内出现重要叛徒等

     3、解答：党员的意志来自信仰

3讲解

典型案例：一个国军将军的真实身份

讲述：具体过程、内容

认识：从另一侧面认识辽沈战役，特别是其中的塔山

5讲述

典型案例：国防部作战参谋的真实身份

讲述：具体过程、内容

认识：从另一侧面认识淮海战役

6讲述

典型案例：1948蒋军谋袭西伯坡

讲述：前因后果

讨论：信息战与心理战

 7讲述

碟中谍：信息战传奇

  讲述：其它一些显得更有传奇色彩的信息战案例

听讲

8小结

信息战的启示

总结情报的价值，及对人员的要求。对学生的总结予以点评

学生总结自己的认识

作业

搜集几个信息战的案例，供互相交流

课后

体会

在整体设计中的位置

第7次课

单元教学目标

及任务

目标:认识党的情报传递在情报战的作用

任务：结合交通线的主要工作，学习掌握党交通线工作的经验，体会相关工作所需人才的素质。

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入并讲解

在信息战中情报传送环节的地位

   1、提出问题：信息战中，仅有情报获取，而无法传递，信息还有什么意义？

回忆：是否看过交通员将信息加密的例子？

   2、如果有学生回答忘记了，再提出一个一般性问题：人们为什么会忘记一些东西？或者，换个说法，记忆为什么会有选择性

     结合自己的经验，如对10岁-15岁之间的经历，有何记忆或几乎失去记忆？  

    3、简要分析信息的传送途径

听讲

2讲解

上海到苏区交通线的开辟（背景、作用等）

    1讲述交通线的开辟背景

2讲述：交通线的路径

听讲

3讲解

典型站点：汕头

讲述：设立及其活动

听讲

5讲述

典型站点：水口

讲述：设立及其活动

学生：在地图上寻找交通站所在的地点

6讲述

交通员的选拔

讲述：条件、过程及代表人物

讨论：自我介绍，以与交通员的一般性条件为准，讨论谁更适合做交通员

 7讲述

交通站的事迹及成就

  讲述：交通员完成的几大护送任务

听讲，并通过手机搜索交通线与中央特科的关系

8讲述

从满洲里到苏联的交通线

讲述：这一交通线的开辟及活动

听讲

9小结

交通站的意义及启示

总结，尤其是从信仰层面

听讲

作业

根据所讲，手绘一张从上海到瑞金的交通线图，

要求：1体现大致路线走向

2包涵7个以上的站点

课后

体会

在整体设计中的位置

第8次课

单元教学目标

及任务

目标:领悟理解皖南事变中中共的斗争艺术

任务：认识皖南事变前后的国共关系背景，皖南事变的影响及在国共关系上的地位

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入并讲解

皖南事变的原因

国共关系的背景、蒋介石等的动机意图

   1、提出问题：国共关系的背景、蒋介石等的动机意图

回忆：一般教科书对事变的表述，

思考:这种表述是否“遗漏”了什么？

2、分析：皖南事变的原因，尤其是蒋介石集团内部在事变前的不同意图

          听讲

2讲解

北移路线的选择及对事变的影响

    1讲述：北移路径的选择

2讲述：北上最终路线对事变的影响

听讲

3讲解

中共对国民党蒋介石方针的变化

讲述：对国民党的估计及各种政治势力的估计，对国民党方针的变化

听讲

5讲述

中共的两波政治攻势

讲述：1提出十二条前后

      2出席国民参政会的斗争

回忆：教科书在事变解决上的表述

6讲述

皖南事变的影响

分析：皖南事变的深远影响

听讲

8小结

皖南事变

总结：从博弈学的观点看皖南事变

思考：如何评价皖南事变的善后？

作业

结合商务谈判案例，分析一般商务谈判与政治谈判（如皖南事变之后）的不同与相同点

课后

体会

在整体设计中的位置

第9次课

单元教学目标

及任务

目标: 认识陈独秀在新文化运动、创建中国共产党等历史上的作用和影响，理解其性格对其一生的影响，从而获得一些对人生有意义的启示。

任务：通过对陈独秀一生的讲述，分析其人生选择中的事件，认识其复杂的性格特征，及这种性格对其一生的影响。

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入并讲解

陈独秀的青少年时期的经历，认识其复杂的人生历程

1、提出问题：我们真的“认识”了陈独秀吗？在课本之外，尚有一个更难以难尽的陈独秀。本次课的任务是通过陈独秀的一生揭示其复杂的经历、性格

回忆：以前接触的关于陈独秀的历史知识

   2、讲述：陈独秀的青少年时期，提出有关问题。

     回忆、体会是否与自己似曾相识？

2讲解

新文化运动的主将

    简要表述相关内容，引出学生的回忆（这部分基本与以前所学重复）

回忆：陈独秀在新文化运动的表现

3讲解

陈独秀的建党活动，掌握他在建党中的地位。

讲述：陈独秀的建党活动

听讲

5讲述

大革命风浪中的陈独秀

讲述：陈独秀在大革命中的表现（以典型事实说明，如关于国共合作，对国民党右派的让步）

 听讲

6讲述

成为反对派的陈独秀

讲述：陈独秀是如何成为托派

听讲，领悟与性格的关系

 7讲述

晚年的陈独秀

  讲述：客居江津的故事

听讲

8小结

人生启示

讲解：陈独秀的性格与选择

听讲

作业

举例说明：陈独秀的几次人生选择对我们的启示

课后

体会

在整体设计中的位置

第10次课

单元教学目标

及任务

目标: 认识中国共产党中央机构的变迁、机构设置的特色。

任务：通过学习，了解党中央机构设置的大致历史，丰富党史知识

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入并讲解

中央政治局的变迁

2、提出问题：中国共产党组织分为两个大的层级：中央与地方，但在历史上，各中央机构的设置及职能等并不是固定的，那么，大致包括哪些中央机构呢？

听讲

   2、讲述：中央政治局的变迁

     思考：1当时的中央局有何特殊性？

     2在组织上，遵义会议是一次什么会议？

2讲解

中央书记处的变迁

    讲述：中央书记处的职能与变迁

思考：目前的中央书记处与历史上的有何不同

3讲解

中央军委的变迁

讲述：中央军委的变迁

听讲，思考：中央军委的特点？

5讲述

党的全国代表大会的变迁

讲述：党的全国代表大会的变迁

 听讲

6讲述

党的中央委员会的变迁

讲述：党的中央委员会的变迁

全会分“届”与“次”，举例说明。如刚闭幕的十九届五中全会等

 7讲述

党的纪律检查委

员会

  讲述：党的纪律检查委员会的变迁

听讲

8小结

从组织上上认识中国共产党

讲解：以民主集中制为核心，中共中央组织的变迁有何特色？

  概括对中央机构的总认识

作业

举例说明：中共中央机构变迁的情况

课后

体会

在整体设计中的位置

第11次课

单元教学目标

及任务

目标:认识山东党史的主要历程事件，体会山东党史的特点

任务：指导学生认识山东党史的主要历程，培养对家乡、对党的感情。

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入并讲解

五四运动在山东

   1、提出问题：五四运动与党的成立是什么关系？

回忆：以前的教材对这一关系的表述

   2、顺承第一层次（五四运动在山东），讲述五四时期山东地区构成党的成立背景背景的事件

       听讲

2讲解

山东共产党组织的创建

1、 提问：党的一大的两位济南代表？

2、 讲述：山东共产党组织的创建

听讲

3讲解

反对新旧军阀的斗争

讲述：反对新旧军阀斗争，重点是1932年的日照暴动

家在日照的同学，对日照暴动有无记忆、来自何处？

5讲述

抗战时期的山东党组织

讲述：重点是山东抗日根据地创建的特点及成果

思考：能否在这与以后的解放战争根据地建立联系？

6讲述

典型事例：甲子山战斗

讲述：甲子山战斗的前因后果

听讲

 7讲述

解放战争时期山东战场的地位

  讲述：山东的地位及作为转折点的掖县战役

讨论：围绕“地位”，讨论教师是如何得到这一结论的?以一前一后的事实吗？

8讲述（含反思）

山东党史的特点

讲述并提出一个反思性问题：谁是山东党史的主体？（山东党史如何写？以事件为中心？以人物为中心？还是其它？）

学生谈谈自己的认识

作业

寻访：党史人物（提示：必须事先有一个设计方案）

课后

体会

在整体设计中的位置

第12次课

单元教学目标

及任务

目标:认识党的基础知识（基本理论、基本路线等）

任务：从总体上理解党的奋斗历程及一些党史事件，加深对党的认识，增强对党及党的事业的认同，形成对党的信仰。

步骤

教学内容及目标

教师活动

学生活动

1引入并讲解

中国共产党的基本知识和理论

1、提出问题：

以上党史的学习具有专题性往往只反映一个侧面，但历史包括党史是多侧面的，因此在课程总结这堂课，着重学习一些关于党本身的知识，以进一步提高对党的全面性认识。

听讲

2讲述分析：知识与理论略有不同，后者一般需要论证。

       听讲，并结合现实，讨论党的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义

2讲解

中国共产党成就回顾

讲述：中国共产党的光辉成就

听讲，结合近几年家乡的变化，

3讲解

入党（条件、程序）

讲述：如何成为一名共产党员，尤其是优秀共产党员？

递交入党申请书的同学或入党积极分子，谈谈对党的认识。

5讲述

党员模范形象

讲述：以夏明翰、焦裕禄以及身边的党员为例

思考：不同的岗位、不同的职业，但他们的相同点何在？

总结

入党誓词（新）

讲述：入党誓词的结构

听讲

作业

寻访：本地党史人物（提示：必须事先有一个寻访设计方案）

课后

体会