课程代码：320022

学分：１

学时：１６

授课时间：

授课对象：全院学生

课程类型：（公共基本素质精品课等）

先修课程:

后续课程:

1

团队认知能力训练

2

2

团队融入能力训练

2

3

团队沟通能力训练

4

4

团队培育能力训练

4

5

团队领导能力训练

2

6

团队总结考核

2

总课时

16

情境目标

知识目标

了解有关团队的基本知识，掌握团队的特点、要素和团队的基本类型。

能力目标

能够组建一个团队

素质目标

掌握与人沟通协作的能力

项目内容

项目任务1：建立一个团队                             学时：2

在教师的引导下，组建一个团队，包括：起队名、选队长、画队旗、编队歌、定队训等建团活动，组建一团队。通过组建一个团队，掌握团队合作的相关知识，锻炼相关能力。

齐眉棍

将轻质木棍放在每个学生的双手上，要求学生必须保证每双手都接触到轻质木棍，并且手都在轻质木棍下面， 要求小组成员将轻质木棍保持水平。在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败。

情境目标

知识目标

掌握常团队融入的相关知识点

能力目标

能够顺利融入到团队中、体会团队归属感

素质目标

提升学生的积极乐观向上的心态和良好的心里素质

项目内容

项目任务：信任背摔                                 学时：2

团队中的所有成员依次走到背摔台上，背向后，笔直倒下。其余的队友在台下接住倒下的人，并把他/她直立地放在地上。

情境目标

知识目标

学习沟通的基本知识，掌握沟通基本技巧

能力目标

在各种活动中培养学生的沟通能力、训练沟通技巧

素质目标

提高团队相互合作精神

项目内容

项目任务1：驿站传书                                学时：2

1. 活动任务：比赛共分三轮，由每一列的最后一位学员传递数字信息至第一位学员

2. 活动规则：①第一轮开始前，给队员6分钟的讨论时间，以指定沟通密码方式或流程制度。第一轮是3个自然数组成的百位数，有培训师担任裁判，监督队员是否有违规现象并给予相应的警告或处分，传递结束后给所有的队员5分钟的讨论时间，总结及完善传递方式以提高准确率。

项目任务2：七巧板                                学时：2

用35快板子，完成1-7组的任务书。主要培养团队合作中的部门之间的沟通，协作能力。

情境目标

知识目标

了解并掌握团队培育包含的基本内容

能力目标

能够管理团队并制定团队规章、能够培训团队队员

素质目标

提升团队培育的基本能力和团队队员合作能力

项目内容

项目任务1：模拟电网                             学时：2

1、团队中所有成员必须在规定的时间内全部钻过网去。2、每名队员只能钻一个网孔，不得重复。3、不得触及电网。4、不得发出声音

项目任务2：卓越圈                                学时：2

所有队员用最短时通过一个身体大小的绳圈，用时最短的队获胜，领导及时发现问题和解决问题、团队共同目标的认同与执行、领导在实现团队目标中敢于承担责任、队员在执行任时的标准性、力度性、有效性。

情境目标

知识目标

了解并掌握团队领导能力的基本内容

能力目标

能够理解领导角色和功能、促进合作与

提升凝聚力、

素质目标

提升团队领导能力、促进个人成长、提升团队效能

项目内容

项目任务：孤岛求生                               学时：2

将每队学员分成三个小组，分别安置在三个岛上（盲人岛、哑人岛、珍珠岛），在规定时间内，根据不同的任务单完成各自的任务

1

1

2

团队认知能力训练

1-1破冰

1-2齐眉棍

能够组建一个团队，能够团队完成一项团队项目；/.了解有关团队的基本知识，掌握团队的特点、要素和团队的基本类型。

教学情境引入-布置项目任务-指导学生体验-带领学生分享-总结提升

以情境导入-项目体验-过程分享-感悟交流-信息整合-能力运用的单元教学模式进行教学实践。

2

2

2

团队融入能力训练

2-1信任背摔

掌握沟通、信任的方法和技巧，够顺利融入职业环境

教学情境引入-布置项目任务-指导学生体验-带领学生分享-总结提升

3

4

4

团队沟通能力训练

3-1驿站传书

3-2七巧板

掌握基本的沟通原则和技巧；能够运用沟通技术达到与人有效沟通、合作

教学情境引入-布置项目任务-指导学生体验-带领学生分享-总结提升

4

5

2

团队培育能力训练

4-1卓越圈

能够制定团队规则、了解制定团队规则的方式，能够运用所学正确处理团队冲突；具备培养团队成员方法和技巧。

教学情境引入-布置项目任务-指导学生体验-带领学生分享-总结提升

6

2

4-2模拟电网

教学情境引入-布置项目任务-指导学生体验-带领学生分享-总结提升

5

7

2

团队领导能力训练

5-1孤岛求生

能领导团队的完成一定任务，具备培育团队成员的技巧和能力

教学情境引入-布置项目任务-指导学生体验-带领学生分享-总结提升

6

分享总结考核

总体评价考核

在整体设计中的位置

第2次

授课班级

上课

时间

第2周

上课

地点

操场，拓展基地

教学

目标

能力目标

知识目标

素质目标

能够突破自我认知，让自己更自信的面对挑战

能够迅速的融入自己的团队

了解团队合作的精神所在

掌握快速记住伙伴名称的方法

在工作岗位上能够主动与人合作，迅速的融入团队

本单元的任务

情景导入

训练目的

团队中的所有成员依次走到背摔台上，背向后，笔直倒下。其余的队友在台下接住倒下的人，并把他/她直立地放在地上。

1、 培养团队的融入能力，让所有学员体会信任的力量。

2、 体验团队之间只有相信队友才能够取得更好的成绩;

3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环;

4、思考信任的建立与打破。

1

（开始部分）

交流、沟通、合作能力

教师问好：同学们好

同学回答：好、很好、非常好、耶

5

清点团队人数

集合整队，报数

激励团队

团队文化展示

2（准备活动）

提高身体素质

教师指导

1.慢跑

2.关节操

10

3（情境导入、项目布置）

理解能力

教师讲解教学情境

2

4（项目布置）

了解项目任务情况

教师布置任务，发放任务书

3

5（项目实施）

团队中的所有成员依次走到背摔台上，背向后，笔直倒下。其余的队友在台下接住倒下的人，并把他/她直立地放在地上。

教师参与指导

依次进行背摔体验

40

6（项目分享）

提炼、分享体验

教师引导

逐个分享

25

7（结束部分）

收纳、整理

教师评价总结

放松关节操

收纳整理器材、场地

5

作业

查阅网络，了解信任在团队合作中的重要作用。

课后

体会

在整体设计中的位置

第3次

授课班级

上课

时间

第3周

上课

地点

操场，拓展基地

教学

目标

能力目标

知识目标

素质目标

能够运用沟通技术达到与人有效沟通、合作

掌握基本的沟通原则和技巧

在工作岗位上能够主动的与人沟通协作

本单元的任务

情景导入

训练目的

驿站传输：

古代的八百里加急是什么？

古代是怎么传递信息的？

1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法;

2、强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值;

3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环;

4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念;

5、培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念;

1

（开始部分）

交流、沟通、合作能力

教师问好：同学们好

同学回答：好、很好、非常好、耶

3

清点团队人数

集合整队，报数

激励团队

团队文化展示

2（准备活动）

提高身体素质

教师指导

1.慢跑

2.关节操

10

3（情境导入、项目布置）

理解能力

教师讲解教学情境

列队，听讲

2

4（项目布置）

了解项目任务情况

教师布置任务，发放任务书

领取任务书和材料。

5

5（项目实施）

活动任务：比赛共分三轮，由每一列的最后一位学员传递数字信息至第一位学员

活动规则：①第一轮开始前，给队员6分钟的讨论时间，以指定沟通密码方式或流程制度。第一轮是3个自然数组成的百位数，有培训师担任裁判，监督队员是否有违规现象并给予相应的警告或处分，传递结束后给所有的队员5分钟的讨论时间，总结及完善传递方式以提高准确率。

根据任务书完成各项任务

40

6（项目分享）

提炼、分享体验

教师引导

逐个分享

25

7（结束部分）

收纳、整理

教师评价总结

放松关节操

收纳整理器材、场地

5

作业

查阅网络，了解团队合作中有效沟通的技巧。

课后

体会

在整体设计中的位置

第4次

授课班级

上课

时间

第4周

上课

地点

操场，拓展基地

教学

目标

能力目标

知识目标

素质目标

能够运用沟通技术达到与人有效沟通、合作

掌握基本的沟通原则和技巧

在工作岗位上能够主动的与人沟通协作

本单元的任务

情景导入

训练目的

我们正在同一家非常具有竞争力的企业共同竞争一项产品的生产制作权，这关系到咱们企业的生死存亡，关系到你们的“饭碗”，现在你们分成7各小组共同协作，力争在最短的时间内完成所有“产品”，获得1000分的奖励。时间紧迫！

1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法;

2、强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值;

3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环;

4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念;

5、培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念;

6、体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作。

1

（开始部分）

交流、沟通、合作能力

教师问好：同学们好

同学回答：好、很好、非常好、耶

3

清点团队人数

集合整队，报数

激励团队

团队文化展示

2（准备活动）

提高身体素质

教师指导

1.慢跑

2.关节操

10

3（情境导入、项目布置）

理解能力

教师讲解教学情境

列队，听讲

2

4（项目布置）

了解项目任务情况

教师布置任务，发放任务书

安照要求，分7组，领取任务书和材料。

5

5（项目实施）

能够运用沟通技术达到与人有效沟通、合作。

教师参与指导

根据任务书完成各项任务

40

6（项目分享）

提炼、分享体验

教师引导

逐个分享

25

7（结束部分）

收纳、整理

教师评价总结

放松关节操

收纳整理器材、场地

5

作业

查阅网络，了解团队合作中有效沟通的技巧。

课后

体会

在整体设计中的位置

第5次

授课班级

上课

时间

第5周

上课

地点

操场，拓展基地

教学

目标

能力目标

知识目标

素质目标

能够管理团队并制定团队规章、能够培训团队队员

了解并掌握团队培育包含的基本内容

提升团队培育的基本能力和团队队员合作能力

本单元的任务

情景导入

训练目的

生死电网：

1、团队中所有成员必须在规定的时间内全部钻过网去。

2、每名队员只能钻一个网孔，不得重复。

3、不得触及电网。4、不得发出声音

1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法;

2、强调团队工作计划行，掌握培育团队凝聚力的方法。

3、ＰＤＣＡ工作理论在团队中的运用

4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念;

5、培养学员科学系统的思维方式，把控合理利用资源的能力;

1

（开始部分）

交流、沟通、合作能力

教师问好：同学们好

同学回答：好、很好、非常好、耶

3

清点团队人数

集合整队，报数

激励团队

团队文化展示

2（准备活动）

提高身体素质

教师指导

1.慢跑

2.关节操

10

3（情境导入、项目布置）

理解能力

教师讲解教学情境

列队，听讲

2

4（项目布置）

了解项目任务情况

教师布置任务，布置任务

5

5（项目实施）

运用教师提供的方式，完成任务挑战，体验团队合作的处理方法

教师参与指导

根据任务书完成各项任务

40

6（项目分享）

提炼、分享体验

教师引导

逐个分享

25

7（结束部分）

收纳、整理

教师评价总结

放松关节操

收纳整理器材、场地

5

作业

查阅网络，了解团队合作中有效沟通的技巧。

课后

体会

在整体设计中的位置

第6次

授课班级

上课

时间

第6周

上课

地点

操场，拓展基地

教学

目标

能力目标

知识目标

素质目标

能够管理团队并制定团队规章、能够培训团队队员

了解并掌握团队培育包含的基本内容

提升团队培育的基本能力和团队队员合作能力

本单元的任务

情景导入

训练目的

卓越圈：

所有队员用最短时通过一个身体大小的绳圈，用时最短的队获胜，领导及时发现问题和解决问题、团队共同目标的认同与执行、领导在实现团队目标中敢于承担责任、队员在执行任时的标准性、力度性、有效性。

1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法;

2、强调团队工作计划行，掌握培育团队凝聚力的方法。

3、ＰＤＣＡ工作理论在团队中的运用

4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念;

5、培养学员科学系统的思维方式，把控合理利用资源的能力;

６、领导的担当意识

1

（开始部分）

交流、沟通、合作能力

教师问好：同学们好

同学回答：好、很好、非常好、耶

3

清点团队人数

集合整队，报数

激励团队

团队文化展示

2（准备活动）

提高身体素质

教师指导

1.慢跑

2.关节操

10

3（情境导入、项目布置）

理解能力

教师讲解教学情境

列队，听讲

2

4（项目布置）

了解项目任务情况

教师布置任务，布置任务

5

5（项目实施）

运用教师提供的方式，完成任务挑战，体验团队合作的处理方法

教师参与指导

根据任务书完成各项任务

40

6（项目分享）

提炼、分享体验

教师引导

逐个分享

25

7（结束部分）

收纳、整理

教师评价总结

放松关节操

收纳整理器材、场地

5

作业

查阅网络，了解团队合作中有效沟通的技巧。

课后

体会

1

（开始部分）

交流、沟通、合作能力

教师问好：同学们好

同学回答：好、很好、非常好、耶

3

清点团队人数

集合整队，报数

激励团队

团队文化展示

2（准备活动）

提高身体素质

教师指导

1.慢跑

2.关节操

10

3（情境导入、项目布置）

理解能力

教师讲解教学情境

列队，听讲

2

4（项目布置）

了解项目任务情况

教师布置任务，发放任务书

领取任务书和材料。

5

5（项目实施）

在老师的指导下，每个岛屿按要求完成相应的任务。

将每队学员分成三个小组，分别安置在三个岛上（盲人岛、哑人岛、珍珠岛），在规定时间内，根据不同的任务单完成各自的任务

根据任务书完成各项任务

40

6（项目分享）

提炼、分享体验

教师引导

逐个分享

25

7（结束部分）

收纳、整理

教师评价总结

放松关节操

收纳整理器材、场地

5

作业

查阅网络，了解团队合作中有效沟通的技巧。

课后

体会

在整体设计中的位置

最后一次课

授课班级

上课

时间

第8周

上课

地点

操场，拓展基地

教学

目标

能力目标

知识目标

素质目标

能够理解领导角色和功能、促进合作与

提升凝聚力、

了解并掌握团队领导能力的基本内容

提升团队领导能力、促进个人成长、提升团队效能

本单元的任务

项目考核

最后一次课设计

1.教师播放整个课程开始以来的精彩瞬间。

2.每个同学都谈谈选修本课程的收获、感想及建议。

3.贯彻课程的实施、教师针对八个教学情境梳理总结，并对学生将来的发展提出更高的要求。

4.向同学们推荐几本能够提高人文素养和职业核心能力的书籍。