对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，解决实际问题的工作能力,获取新知识、新技能的学习能力,团队活动的合作能力,职业语言表达能力等方面得到体现。

1.采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合的评价模式。

2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、学生实践教学体会及出勤等日常表现情况，综合评价学生成绩。

3.注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

4.考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。

以定量方式呈现评价结果，课程成绩评定以形成性评价（过程评价）为主的原则。形成性评价贯穿于教学全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法、学习能力、学习效果。评价项目包括：上课考勤，上课纪律，作业和课题讨论及阶段性考核。