《室内设计综合实训Ⅰ》课程标准

（一）课程性质与任务

《室内设计综合实训Ⅰ》课程是环境艺术设计专业室内设计方向的一门岗位导向课程，是链接学生进入毕业设计的重要课程，在室内设计专业课程体系中起着极其重要的作用。

本课程的主要任务体现在以下几个方面：

（1）本课程是从综合实训学科。

（2）本课程具有理论性、工艺性、拓展性等综合特点，为学生在今后的毕业实践中打下坚实的基础。

（3）本课程是通过对住宅空间室内设计全过程入手，从真实的企业岗位需求角度出发，系统的整合了岗位技能和职业需求，将大学专业课进行横向串联，同时进行竖向综合应用。

（4）本课程具有极其重要的实践意义，课程的设立为今后学生在专业学习与工作中，能够从专业人员出发思考室内空间的设计手法、培养正确的室内设计观念具有不可替代的作用。

（5）引导学生理论联系实际的能力，注重科学思维品格训练、终身学习能力和创新创造意识培养，为大学生可持续职业生涯发展奠定坚实基础。

（二）课程教学目标

一、总体目标：

通过本课程的学习，使学生掌握住宅空间室内设计全流程的知识，具备独立操作该岗位所需要的各项的技能，培养学生严谨的工作和学习态度，为从事室内设计师、施工及监理等岗位工作打下理论和实践基础。

把立德树人作为根本任务，和学习能力、交流沟通能力、团队协作、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力等职业通用能力。

二、知识目标：

了解住宅室内设计全过程的基本概念和包含内容，理解各设计环节的主要控制要点，掌握室内设计个阶段所需要具备的知识和技能。

三、能力目标：

1.能通过设计任务书，独立分析业主需求，并针对业主的装修需求全面、准确的准备设计前期素材。

2.能独立或配合主案设计师完成方案设计阶段的内容，包括设计定位、平面规划、功能分析、户型优化等工作。

3.能配合主案设计完成深化设计或施工图设计阶段的图纸绘制工作，理解水电专业的需求，及时解决各专业在图纸中的矛盾。

4.具有沟通能力及团队协作精神；具有分析问题、解决问题的能力；具有勇于创新、爱岗敬业的工作作风；具有较强创新意识、学习意识；具备群众意识和社会责任心。

四、素质目标：

培养学生的宏观视野；培养学生对室内设计的兴趣，塑造学生自身的审美能力和艺术修养；提升学生与社会相关人员沟通的能力和较强的企业专业素养。

培养学生与时俱进善于接受新知识、新技术的意识和能力，努力适应社会进步、技术进步；积极主动地把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展付出努力。

（三）学时分配表

（四）课程学分

12—16学时为1个学分，该课程建议为8学分。

（五）课程内容和要求

典型学习项目4——平面功能规划

（六）教学建议

1. 教学方法

（1）根据工作任务，组织课程教学内容。（如下图所示）

以工作任务为核心的教学内容组织示意图

（2）以职业能力培养引领教学，借助“专业 工作室”的教学平台实施教学活动。

在工学结合的教学活动中，利用生产性工作环境或创设仿真的职业情境组织并开展项目教学，促使学生在完成任务的过程中获得知识、培养技能和端正态度，为学生职业能力培养、学习能力拓展提供真实的工作情境、营造良好的职业氛围。

（3）在项目施工的教学方法中，借助装饰材料和构造实训室，从装饰行业典型的职业工作任务中开发实训项目。

为进一步突出本课程教与学、学与用互动的特点，可采取项目施工的方式落实实践性教学。根据学生特点、课程特点尽可能将课堂搬到实训室、生产现场进行，教师边讲课，边演示，边指导；在教学中采取先“集中强化训练”，培养基本技能，后“到工程实训基地”进行综合能力培养的方式，尤其是在实训教学过程中注重工学结合，培养学生综合职业能力。

（4）本课程教师可按建筑设计的基本流程或室内装饰工程施工流程等方面进行分类。通过装饰公司、实习基地等企业或设计招标、设计竞赛等渠道，获取真实性的工作任务或项目课题，由学生个人或创意团队选择最感兴趣和最具激情的某一小型项目进行室内设计。

（5）结合高职学生的认知特点和智能特征，不断加强教学方法与手段的改革。

尊重学生的主体地位，以学会学习、学会做人、学会做事为内涵，调动学生学习的积极性和创造性。充分发挥教师的主导作用，重点提高教师三个方面“衔接”的能力（即善于把设计活动中的不同工作任务衔接起来）。充分利用实训室、多媒体等传导方式丰富教学手段，尽量选择直观、形象、情景等教学方法，以增进学生的直观感知和形象理解，进而拓展创新性思维。注重“不愤不启、不悱不发”的教学艺术，教师在学生“心求通而不得、口欲言而不能”之时，善抓良机，行动导向，任务驱动，通过创意设计项目实训引导学生学中做、做中学，体验“工学结合”的过程，激发创造潜能，以获得较好的教学效果。

1. 评价方法

（一）学习效果考核评价建议

本课程实行过程性考核，重点放在对学生的学习效果的评价。项目任务通过小组在材料选取，任务下达、构思创意及设计表现等方面全程观测。最终以设计是否符合室内设计要求（40%）；设计是否符合制图标准要求（30%）；设计是否具有创意（30%）三个方面完成学校效果的考核评价。

（二）教学效果考核评价建议

1. 过程性考核由专业教师、行业专家、企业代表等组成评审小组进行考核评价，并将测评结果计入该生平时成绩。

2. 能够充分结合专业特点与课程属性，积极把教学内容的与实际工程案例相结合，并取得较理想的教学效果。

3. 依据课程实际，结合授课班级的专业基础情况，能够适时的采用科学的教学方法与教学手段实施授课，师生互动良好。

4. 结合课程特点与授课进度，科学的进行“角色转化”，进一步提升学生的学习积极性与主动性，提高教学效率。

5. 能够科学领会专业人才培养方案及本课程的课程标准的要求，实施教学活动，并取得良好的教学效果。

6.本课程为考查课，专业理论课考核分为四部分：学生出勤＋课堂提问＋平时作业＋综合作业。比例：1：1：4：4。

3.教学条件

教学中需要多媒体教室。校内实训基地需要必备材料与施工工艺展示实训室，有建筑材料样本及标准做法剖切面展示。

校外实训基地条件，课程对校外实训基地条件要求具备建筑工程施工条件，教学场所安全可靠。要求安排学生外出参观学习时间。

4.师资条件

要求任课教师具备全面的建筑设计和室内设计职业能力和知识结构，熟悉室内设计全流程以及设计原理和方法，具有多年的教学和工程施工经历，具备较强的理论和丰富的实践经验。

5.教材选编

（1）教材要求：严格按本课程标准选用或编写教材；

（2）教材内容：要严格按照行业要求，做到实际、实用、实效；

（3）项目方案：应按本课程的项目模块进行设计，并依据行业的设计流程，装饰专业施工流程以及设计方案的制作环节等方面来设计。

6.参考资料：

6.1书籍类：

6.2参考网站：

（1）设计在线www.dolcn.com
（2）视觉中国www.chinavisual.com
（3）设计前沿www.foreidea.com
（4）设计师家园www.china-designer.com

（5）亚洲CI网www.asiaci.com
（6）台湾创意设计中心www.ddc.com.cn
（7）鲜创意www.xianidea.com
（8）中国美术家www.artist.org.cn
（9）中国CG联盟www.chinavfx.net
（10）视觉同盟网www.visionunion.com
（11）建筑环艺设计https://www.arcadata.com/index.jsp

（12）丹麦家具设计https://www.danish-furniture.com/links/

（13）设计商店，图多https://www.forma.co.hu/shop/