1. 教学策略

本节课程按照布置课前任务——课堂前沿三分钟——情景引入——任务目标——任务实施——总结拓展——课下测评的时间线和顺序展开。

2. 教学方法

课程教学过程中，为了满足学生在校学习与实际工作的一致性，围绕技能培养，使用任务驱动教学法、项目教学法、“翻转课堂”教学法、以问题导向的课堂讲授法等多种方法，突出学生中心，满足职业性的要求，打破以教师为中心的传统教学模式，注重学生职业能力的培养。

  （1）任务驱动教学法

课堂以任务驱动教学法为主，教师布置课前任务，确定重难点；课上进行课前任务点评、随堂测验、限时建模训练，重点突破；课下测评任务，乘胜追击，学习小组在教师的指导下讨论完成任务。

（2）项目教学法

考虑到课程特点以及后续的“1 X”建筑信息模型 (BIM) 职业技能等级证书考试，在教学中采用项目教学法，所采用的项目主要来源于三部分：

1）《建筑信息模型 (BIM) 建模技术》  ( “1 X”BIM 考试指定教材) ；

2）“1 X”建筑信息模型 (BIM) 职业技能等级考试涉及项目；

3）BIM 技能一级考试涉及的项目 (中国图学学会组织) 。

此外，教学中先以上述两个考试涉及的小型建模题目为主，循序渐进过渡到综合性较强的项目。 围绕教材和考试大纲，详细讲述五大教学模块涉及的建模知识和技巧，辅以小型建模题目的练习，达到知识巩固的效果，最后以综合性较强的项目，进行检验提升训练。

（3）“翻转课堂”教学法

充分利用移动互联网等新媒体、信息化技术，将传统的课堂教学与现代的网络教育深度融合，将网络的丰富资源与学习工具和课堂的有效控制结合起来，实现优势互补。课堂教学以技能点训练为目标，以学生为主体，教师起指导作用；网络学习以知识点掌握为目标，学生自定步调学习，师生在线互动指导，增强自主学习的趣味性。混合式教学模式可以结合多种学习资源的优势，满足不同学习者的个性化需求。

（4）以问题导向的课堂讲授法

课前教师在教学平台布置预习任务，并在讨论区提出问题。教师根据学生提交的作业以及提出的疑问，可以判断学生对所学知识点的掌握情况，并找到学生对于知识点的问题所在，从而课上有针对性的重点讲解。