1.立足教书育人，推广课程思政教学改革，将思政元素融入课堂

思想政治工作贯穿教育教学全过程，实行全程育人、全方位育人，已经成为高职专业课程思政的根本指导思想。课程团队通过认真梳理本课程的特点，根据专业的特色和优势，深入研究育人目标，教学过程中充分挖掘课程中的思政元素，找准学生感同身受、引发启迪的共情点，创新课程思政模式，开发建设思政资源，与课程教学深度融合。

课堂教学中，通过课堂前沿三分钟环节，鼓励学生敢于分享，帮助学生提升自信，开拓学生视野，拓展学习空间； 通过小组完成任务单，加强学生团队协作；通过限时建模训练，提升学生的规范意识和时间意识；通过讲解栏杆扶手的绘制和修改方式，帮助学生建立建模的逻辑思维，提升知识迁移能力。

2. 基于“岗课赛证”，创新课程教学模式，实现四元融通

传统的以“教师讲、学生听”的灌输式教学课堂教学模式不利于调动学生的学习积极性，而是课程、岗位、比赛和证书四者独立，这就造成学生能力和企业人才需求不匹配、大赛技能点和课程实训模块不对应，职业技能证书或者职业资格证书标准和课程标准脱离，因此迫切需要进行课程教学改革，“岗课赛证”四元融通的课程教学改革模式能有效提升教学质量，进而达到综合施教的效果。

3. 优化教学环节，制定保障措施，提升课堂教学效果

课程教学主要包括课前诊断、课中实施、课后扩展三个阶段，课中实施按照课堂前沿三分钟——情景引入——任务目标——任务实施——总结拓展的教学主线展开。

提升教学效果的保障措施如下：

（1）开学第一课进行BIM前景、应用点、岗位介绍，激发学生的学习兴趣。

（2）教师引导，学生为主，学生担任分组讲解角色。

（3）高强度限时建模训练，提升建模规范和速度。

（4）发放任务单，进一步加强识图能力训练。

（5）注重过程性考核，提升学生学习的积极性。