《大国工匠》

课程标准

1.前言

1.1课程的性质

本课程是一门匠心素养课，以社会主义核心价值观为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，从“传统工匠”的界定出发，对我国古代工匠的发展历程、历代工匠的贡献与成就的基础上结合关于著名工匠的历史案例，挖掘工匠精神的渊源与发展、内涵、现代价值意义,培养学生正确认知、感悟工匠精神的能力，使之具有践行工匠精神的积极情感和自觉意识，进而为促进学生综合职业素质的形成奠定坚实的基础。

1.2设计思路

本课程谈古论今看天下，通过古今名匠的经典案例分析，使学员真正领悟到工匠精神之核心内容并在学习、生活、工作中实际去运用。使学生真正具备“敬业爱岗、遵章守纪、乐于奉献，具有诚信意识与服务意识、良好的团队合作精神”的职业素养，并以此为抓手从而提升综合素养。

2.课程目标

本课程通过典型案例引导学生将工匠精神内化于心、外化于行，最终培养学生敬业爱岗、遵章守纪、乐于奉献，具有诚信意识与服务意识、良好的团队合作精神等专业精神、职业态度和人文素养。

2.1知识目标

了解中国传统工匠的渊源与发展；

了解中国工匠的主要成就与更新；

掌握现代工匠对传统工匠的传承与发展；

掌握工匠精神的具体内涵；

掌握工匠精神的核心内容；

掌握工匠精神的表现。

2.2能力目标

能够从工匠的起源与发展历史探索工匠精神的起源；

能够分析工匠精神的现代意义；

能够掌握中国传统工匠精神的基本要求；

能够严谨与专注于自己感兴趣的行业；

能理解中国传统文化是凝聚中国精神的纽带；

能自觉传承中国传统文化。

2.3素质目标

培养学生对传统文化的历史自信和民族自豪感；

培养学生对工作的敬畏、对事业的专注、对责任的担当；

培养学生坚守的优秀品质，以及对工匠精神传承与弘扬的责任意识；

培养学生树立持续、注重细节、精益求精的工作态度；

培养谦和礼让、团队合作精神；

培养学生取长补短、兼容并蓄的胸襟

培养学生的创新意识和创新兴趣

培养学生正确认知、感悟工匠精神的能力，使之具有践行工匠精神的积极情感和自觉意识

提升学生的文化修养和人格魅力

3.课程主要内容和要求

 4.1 教材内容

本课程是一门以提升“学生素养、职业素养、公民素养”为目标的课程，课程可以为学生提出一些引发思考题目，充分体现工匠精神、社会主义核心价值观及职业素养。

4.2 教学建议

（1）全面把握课程目标

教师在教学过程中应全面把握课程目标，改变过去偏重机械的知识灌输，以培养学生的匠心素养、提升精神境界为主，帮助学生提升综合的素养。

（2）引导学生自主学习

教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习提供充分的空间。

（3）充实教学内容

本课程主要强调教师理论的讲授，为了更好的引导学生自主学习，教师应该充实教学内容，从深度和广度上引导学生，稳稳地把住学生学习的方向，不断的充实教学内容，进行适当的引导，使学生沿着本课程设想的任务模块和评价标准前进。引导学生深入了解身边的能工巧匠，特别是深入了解校友中杰出工匠的工作内容、真实生活乃至内心世界；引导学生立志成为一名对国家、对社会有所贡献的当代工匠。

4.3教学条件

本课程授课需要有稳定的网络和界面友好、便于操作的网络平台。

4.4教学评价

（1）平时的作业考查。每次所布置的作业和练习，都计入平时成绩，占总成绩的 40 ％。

（2）课程结束的考试采用在线测试的方式。

4.5课程资源

视频资料：

（1）以中央电视台为主的大国工匠类视频节目

（2）学校校园电视台制作的关于优秀毕业生的相关视频材料

除视频资料外，提供以下教学资料：

（1）工匠精神：缔造伟大传奇的重要力量， 亚力克·福奇（Alec Foege），<a href="https://search.dangdang.com/?key3=