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《实用英语B》课程标准
一、课程基本信息
课程代码 | 300475.300476 | 课程性质 | 通识限选课 |
适用专业 | 各专业对口及单独招生学生 | 开设学期 | 第一学期、第二学期 |
课程类别 | 基础通用课程 | 课程类型 | A类（理论课） |
学 分 | 6 | 总 学 时 | 120 学时 |
学时分配 | 理论学时：120；实践学时：0 | ||
实施场所 | 多媒体教室 | 授课方式 | 讲授、练习、展示等 |
执笔人 | 华丽娜、课程团队 | ||
审核人 | 刘祥荣 | ||
制订时间 | 2020年11月 | ||
二、课程概述
（一）课程定位
《实用英语B》是面向我校各专业对口和单独招生学生开设的一门通识教育限选课程。培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，本课程涵盖大学生日常生活中的典型英语场景或主题， 通过语言技能 情境交际教学模式、采用项目化教学，使他们在今后的学习、生活、工作和社会交往中能用英语进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展能力打下必要的基础。
（二）先修后续课程
《实用英语B》以初、高中英语课程为其先修课程，并根据学生不同的专业需求，后续开设多门英语系列的选修课或行业英语课程，以满足不同认知水平和学习能力的学生在英语学习中的需要。《实用英语B》是后续课程的基础和工具，在各专业人才培养体系中，起着承上启下的重要作用，是我校实施人文素质教育的重要组成部分。
（三)本课程与中职、本科、培训班同类课程的区别
层次 | 区别 |
本科 | 学科理论知识体系完整，兼顾语言知识技能的学习，对词汇、听力、口语、篇章理解、写作能力要求较高。 |
中职 | 侧重英语基础知识的学习和基本技能的培养，词汇量要求低、阅读理解难度小、要求具备简单的听、说、读、写能力。 |
培训班 | 学习期短，针对性强，侧重英语某项技能的培训，如口语、四六级考试等。 |
三、课程目标
（一）总体目标
本课程以帮助学生夯实英语基础和培养学生实际运用英语语言的技能为主，强调实用性英语教学，突出学生的参与，教学内容的实用为主、够用为度和教学方式的灵活性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流。同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应自身未来发展需要。
（二）素质目标
1.通过小组项目作业、角色扮演等方式培养学生独立分析问题、解决问题的能力、有效沟通技能和良好的团队合作精神、
2.指导学生通过网络获取课程信息、录制情景对话视频、QQ或微信分享课程资源等方式，掌握有效的英语学习方法和策略，培养学习兴趣和自主学习能力，学会利用网络等现代化手段解决学习、生活及未来职场中面临的各种问题，学会正确甄别并获取正能量信息，提高英语自主学习、终身学习能力，提升综合文化素养。
3.通过围绕职业院校学生生活密切相关的交友、预算、时间安排、兼职、休闲娱乐等大学生生活攻略展开话题，养成诚信、节俭、守时、高效的精神和行为规范意识。
4.通过系列社会热门话题的探讨，培养学生树立积极乐观的人生态度，提高有效沟通的技巧能力，在东西方文化碰撞中培养跨文化交际意识，践行绿色低碳生活，增强环保意识，树立正确的金钱观和消费观念，树立正确的网络时代的社交礼仪观念，进而提升学生综合文化素养和人文素养，以更好地适应未来生活。
5.通过相关课程内容渗透西方国家的文化习俗、风土人情等，培养学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升就业竞争力及未来的可持续发展打下必要基础。
6.通过每堂课课前的小组汇报展示，充分体现通识课程的教育理念，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育融入课堂教学，努力把知识传授与培养学生的人格、道德情操及社会意识相结合，努力将学生培养成为健全的、有责任感的、和谐发展的人。
（三）知识目标
1.词汇
认知2000-2500共核词汇 300行业词汇以及由这些词构成的常用词组，对其中1000左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法
基本掌握英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力
能听懂结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语日常用语和职场环境中相关岗位上的英语常用语，理解基本正确。
4.口语
能够进行一般的日常英语表达和在职场环境中与客户进行简单交流。发音正确，基本掌握朗读和会话交流中的节奏感及语流中的语音变化规律，语言基本得体。
5.阅读
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解基本正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。借助工具书或运用互联网能读懂职场环境中的简短实用文字材料。
6.写作
能运用所学词汇和语法写出简单的短文，能填写和模拟套写简短的英语应用文，如设计海报、写道歉信、设计学术日程、制定“Go Green Week”计划和旅游计划等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
7. 翻译（英译汉）
实用英语模块：能借助工具书或运用互联网将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。
（四）能力目标
1.经过120学时的教学，使学生掌握英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助工具书或运用互联网阅读和翻译职场环境中中等偏下难度的相关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行较为简单的口头和书面交流。
2.加强英语语言基础知识的学习和英语语言基本技能训练，培养学生在日常生活和职场环境中运用英语进行交际的能力，增强学生的就业竞争力。
3.通过丰富的实训项目操练，把所学的语言知识和技能放入日常交际和职场交际中，培养学生在日常交际中运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力，在一定程度上提升学生的就业能力和创业意识。
四、课程内容
序号 | 项目（模块） | 工作任务 | 学时 |
1 | 课程导入 | 课程介绍、学习方法介绍、课程考核方法介绍、分组 | 2 |
2 | 初入校园 | 入学登记，结交新朋友 | 18 |
3 | 大学生活攻略 | 学会预算、合理安排时间、兼职工作、娱乐休闲 | 40 |
4 | 人文素养提升 | 积极乐观的人生态度、有效沟通交际、东西方文化碰撞、践行绿色低碳生活、有效制定旅行计划、电子时代社交礼仪 | 58 |
5 | 课程总结 | 学期优秀视频作业展评、课程内容总结等 | 2 |
合 计 | 120 | ||
五、课程实施计划
单元 | 周次 | 学时 | 项目（任务） | 教学方法手段 | 教学场所 |
1 | 1 | 2 | 课程导入（了解课程内容、课程目标、学习方法、考核方法等） | 学生自主组成学习小组、确定小组负责人；小组讨论确定本学期个人及小组作业任务，后续课堂教学过程中教师将根据此相关作业安排计划有序进行考核检查。 | 多媒体教室 |
2 | 1 | 2 | 入学准备（能够全面用英语比较中学和大学学习、生活的异同；讨论预想的大学生活；用英语表述入学需要准备的物品；） | 小组英文报告：小组讨论，提交一份关于中学和大学生活、学习异同的英文书面报告，展示预想的大学生活，教师评价和学生自评互评相结合 | 多媒体教室 |
3 | 2 | 2 | 注册（能够掌握大学新生报到注册的过程以及与相关人员的交流；了解大学校园基本情况、设施与专业设置的事项。）
| 学生展示校园设施及专业设置词汇；用英语演示大学新生注册流程。 | 多媒体教室 |
4 | 2 | 2 | 入学（通过师生交流，进一步学习有关高职学生学习、住宿、课外活动等大学生活各个方面的信息和词汇。） | 小组讨论，每组选代表陈述。 课堂交流，发表自己的看法。 | 多媒体教室 |
5 | 3 | 2 | 注册表（熟悉注册登记表的组成部分；掌握注册等级表的各种专门词汇） | PPT展示学生入学登记表，阅读表格内容，组织学生讨论登记表的组成部分，总结登记表的格式，辅导学生完成注册登记表。 | 多媒体教室 |
6 | 3 | 2 | 交友（了解学生各类活动相关的词汇，简单谈论自己的交友方式及喜欢的活动） | 列出自己知道的学校各类活动；小组讨论在大学交友，然后以小组为单位发言；教师评价和学生评价； | 多媒体教室 |
7 | 4 | 2 | 结交新朋友（让学生了解结交新朋友的意义以及有哪些结交新朋友的方法） | PPT展示课文内容，让学生运用速度法通读材料，找出大学结交朋友的途径。 | 多媒体教室 |
8 | 4 | 2 | 知识链接（理解动词的搭配；掌握一些常见的动词搭配。） | 多媒体课件展示，老师讲解，学生实练习。 | 多媒体教室 |
9 | 5 | 2 | 拓展（通过调查问卷，拓展有关交友方式及活动等方面的词汇和表达） | 小组讨论，设计出调查表格。学生按照有求，在规定的时间内结合调查表的内容完成调查、讨论、汇总，并制作PPT。 | 多媒体教室 |
10 | 5 | 2 | 电子邮件求职（掌握电子邮件应包括的内容和应具有的格式；掌握英文信封及电子邮件的写作要点） | 对提交的电子邮件进行评价、修改、存档，要求按要点进行写作，组间互评与教师评价相结合 | 多媒体教室 |
11 | 6 | 2 | 关于开支（能够简单用英语谈论自己的开支，列出开支项目；谈论自己不必要的开支项目并给出理由；掌握与开支项目相关的词汇。） | 小组讨论，列出相应开至项目，用英语表述；选出不必要的开支，并给出理由。；教师评价和学生互评相结合 | 多媒体教室 |
12 | 6 | 2 | 生活费支出（能够掌握与生活费支出有关的词汇；了解大学生常见的生活费支出项目，并给出正确评价。） | 展示书中热身部分图片，进行投票，激发学生兴趣，导入本单元主题。学生角色扮演模拟对话。 | 多媒体教室 |
13 | 7 | 2 | 生活费预算（掌握与生活费预算相关的词汇表达；巩固并加强在听力过程中捕捉细节的能力。） | 快速阅读文章材料，归案总结大意；精细阅读小组讨论汇报与生活费相关的词汇。 | 多媒体教室 |
14 | 7 | 2 | 预算表格（掌握预算有关的词汇；了解并能够完成预算表格。） | 分析案例，完成预算表格相应内容，设计自己的一个月的预算表格并展示，教师评价与学生互评相结合。 | 多媒体教室 |
15 | 8 | 2 | 拓展（通过调查问卷，拓展有关预算收支项目冯方面的词汇和表达，并撰写简单的调查报告。） | 分组讨论，设计调查表，总结归纳调查报告，制作ppt，确定汇报人，完成汇报工作。。 | 多媒体教室 |
16 | 8 | 2 | 大学生时间安排（能够掌握与时间的相关词汇；了解大学生学习与活动时间花费，并能合理安排学习与生活） | 小组讨论，分析饼状图，能根据数据统计合理评价大学生的时间安排合理性，扩充相关词汇。 | 多媒体教室 |
17 | 9 | 2 | 时间管理的重要性（学会时间管理对自由时间相对多的大学生的意义） | 学习用英语来表达时间的看法，小组就话题分组讨论，小组代表进行汇报总结。教师进行点评 | 多媒体教室 |
18 | 9 | 2 | 有效安排时间（能够根据轻重缓急，合理安排，平衡工作与学习） | 快速阅读文章材料，归案总结大意；精细阅读小组讨论汇报与时间安排相关的词汇。 | 多媒体教室 |
19 | 10 | 2 | 时间矩阵（了解时间矩阵的概念，学习利用时间矩阵，合理计划大学生生活） | 了解时间管理矩阵的概念、意义，分清事情轻重缓急，能利用四个象限合理划分任务。 | 多媒体教室 |
20 | 10 | 2 | 制定时间矩阵（根据掌握的知识，利用英语制作一张时间矩阵，学会管理时间） | 小组合作，统计一周内的事项，用英语进行讨论，制定时间矩阵。小组展示，师生进行评价。 | 多媒体教室 |
21 | 11 | 2 | 有关兼职工作（学习兼职工作的英文，了解不同的工作，用英语讲述自己的兼职经历） | PPT图片展示，学习有关工作的词汇，小组讲述自己的工作经历，统计同学所做的兼职工作。教师做讲解补充。 | 多媒体教室 |
22 | 11 | 2 | 正确看待大学生兼职（能用英语表达出对兼职问题的不同观点） | 快速阅读文章材料，归案总结大意；精细阅读小组讨论汇报与时间安排相关的词汇。 | 多媒体教室 |
23 | 12 | 2 | 平衡学习与兼职 （学习是大学生主要任务，兼职是课下力所能及的事，学会正确处里理学习与兼职对大学生来说非常重要） | 小组讨论，如何用英语来表达处理兼职和工作的关系。然后列出相关英语表达。教师评价并补充。 | 多媒体教室 |
24 | 12 | 2 | 求职信（读懂英文求职信，并能学习求职信的写法） | 教师讲解求职信写法，ppt展示招聘信息，写作求职信。教师点评。 | 多媒体教室 |
25 | 13 | 2 | 拓展（辩论赛-大学生兼职的利弊，学习用英语表达主题观点） | 分组，正反方分别就自己的观点搜集资料，给出有利的证据，最后小组做总结陈述。组评与教师讲评结合。 | 多媒体教室 |
26 | 13 | 2 | 西方聚会文化（学习西方的聚会文化，学习相关词汇） | ppt展示图片，不同聚会的不同活动及不同的意义。学习中西文化差异。 | 多媒体教室 |
27 | 14 | 2 | 聚会准备（能根据聚会类型简单谈论聚会所需准备事项及顺序被给出理由，学习聚会词汇） | 学习英语词汇及相关的句型，学习邀请聚会的句型。教师做讲解总结。 | 多媒体教室 |
28 | 14 | 2 | 大学生聚会（） | 快速阅读文章材料，归案总结大意；精细阅读小组讨论汇报组织聚会相关的词汇。 | 多媒体教室 |
29 | 15 | 2 | 邀请信（学习不容类型的邀请信，读懂并能会写邀请信。） | ppt展示邀请卡和邀请信的图片，学习相关表达及句型。根据提供素材，分组撰写邀请卡和邀请信。展示并讲评。 | 多媒体教室 |
30 | 15 | 2 | 拓展（学会用英语来组织聚会） | 小组演练：聚会的邀请信、准备事项、聚会场景。组评和教师讲评并总结。 | 多媒体教室 |
31 | 16 | 2 | 应对挫折（能够讨论学生在学习和生活中可能会遇到的各种挫折；能够让学生了解心理健康的重要性及如何积极乐观地思考和解决问题） | 小组演练：积极应对遇到的挫折 | 多媒体教室 |
32 | 16 | 2 | 树立积极乐观的人生态度案例分析（能够掌握树立积极乐观人生态度的相关词汇和表达方式；能够掌握相关名人名言） | 小组讨论：每组选代表发言；课堂交流，发表自己的看法 | 多媒体教室 |
33 | 17 | 2 | 知识链接（理解并掌握被动语态：掌握各种时态的被动语态，情态动词的被动语态和不定式的被动语态） | 多媒体课件展示，学生实训，老师讲解 | 多媒体教室 |
34 | 17 | 2 | 积极克服心理焦虑（了解假设的心理焦虑问题并提出解决方案，锻炼学生的写作能力） | 分析案例，提出解决方案；学生互评打分，教师评价打分 | 多媒体教室 |
35 | 18 | 2 | 知识拓展（调查大学生遇到的挑战并给出积极乐观应对方案；扩展阅读） | 小组讨论汇报：学生PPT展示
| 多媒体教室 |
36 | 18 | 2 | 有效沟通方式（了解常见沟通方式；能够积极讨论有效沟通的特点，了解何为有效沟通） | 小组讨论汇报：用英语表述有效沟通方式和特点 | 多媒体教室 |
37 | 19 | 2 | 有效电话沟通（能用英语进行有效电话沟通；掌握电话沟通常用表达方式，了解积极处理投诉与抱怨的沟通方式） | 小组演练：电话沟通，课下上传小组角色扮演视频 | 多媒体教室 |
38 | 19 | 2 | 做一名好的倾听者（了解倾听也是有效沟通的重要部分，掌握相关重点词汇和表达方式，能够运用略读和查读快速阅读技巧快速查找文中有效信息） | 快速阅读文章材料并总结文章大意；精细阅读并掌握文中重要词汇；小组讨论汇报怎样做一名好的倾听者； | 多媒体教室 |
39 | 20 | 2 | 知识链接（理解并掌握非谓语动词：重点关注动词的-ing形式） | PPT课堂展示；教师讲解，学生练习 | 多媒体教室 |
40 | 20 | 2 | 道歉信（能够掌握道歉信的格式及内容；能够灵活运用已学知识写道歉信） | 小组模拟套写：英文道歉信并当堂展示，学生互评打分、教师评价打分 | 多媒体教室 |
41 | 21 | 2 | 东西方文化差异（能讨论并了解东西方文化的不同；能够就书中出国留学的对话了解出国留学的优势） | 小组讨论：东西方文化冲突；出国留学的好处与坏处 | 多媒体教室 |
42 | 21 | 2 | 中英餐桌文化差异（能够了解餐桌文化知识并根据文中案例分析中英餐桌文化差异；能够识记相关重点词汇和表达方式） | 小组讨论：中英餐桌文化差异 | 多媒体教室 |
43 | 22 | 2 | 知识链接（能够掌握it作形式主语和形式宾语的结构和用法；） | PPT课堂展示；教师讲解，学生练习 | 多媒体教室 |
44 | 22 | 2 | 学术日程表（能够了解学术日程表的制作方式；能够学习制作学术日程表） | 小组模拟套写学术日程表，学生互评打分，教师评价打分 | 多媒体教室 |
45 | 23 | 2 | 中国传统饮食文化（能够了解中国传统食物的起源） | 小组讨论，运用搜索引擎上网查询并进行课堂PPT展示
| 多媒体教室 |
46 | 23 | 2 | 环境问题初探（了解绿色生活相关词汇，能够简单谈论环境及环保问题，表达自己观点） | 列出常见的热门环境问题；小组讨论“最有效的个人防雾霾措施”，然后以小组为单位发言；教师评价和学生评价； | 多媒体教室 |
47 | 24 | 2 | 绿色生活，从我做起（了解结绿色生活对于环境保护的意义以及有哪些环保举措） | PPT展示课文内容，学生运用速读法通读材料，了解绿色低碳生活的“3R”原则；小组讨论环保“如何从我做起”，了解更多环保举措。 | 多媒体教室 |
48 | 24 | 2 | 知识链接（非谓语动词的用法） | 多媒体课件展示，教师讲解，学生练习。 | 多媒体教室 |
49 | 25 | 2 | 心动不如行动（制定自己的绿色行动周计划）
| 阅读绿色行动周活动材料，分组讨论每项活动的环保意义，结合本单元之前的内容，制定自己的绿色行动周计划；教师评价和学生评价结合。 | 多媒体教室 |
50 | 25 | 2 | 拓展（通过调研，拓展有关环保和动物保护方面的词汇和表达，并撰写简单的调查报告。） | 学生按照小组分工开展调研任务、进行讨论汇总，并制作ppt，确定汇报人，完成汇报工作。教师评价和学生评价结合。 | 多媒体教室 |
51 | 26 | 2 | 旅行准备（能够简单用英语谈论旅行前需要做什么，谈论如何事先做好计划） | 小组讨论，列出旅行前准备项目和物品，用英语表述；了解网购机票需要的步骤；能够听懂并进行简单的围绕订机票、订房间和关于旅游的对话，学生角色扮演模拟对话。 | 多媒体教室 |
52 | 26 | 2 | 人在旅途，重在规划（通过分享旅行经历，了解旅游前做好计划的重要性） | 快速阅读文章材料，归案总结大意，了解旅游计划的重要性；小组讨论如何有效制定旅行攻略，让旅行更加享受。 | 多媒体教室 |
53 | 27 | 2 | 知识链接（复合形容词的构成和用法） | 多媒体课件展示，教师讲解，学生练习。 | 多媒体教室 |
54 | 27 | 2 | 旅行日程计划表（掌握与旅行计划有关的词汇和格式；了解并能够完成旅行日程计划表。） | 创设情境，假设朋友将来日照旅游，为其制作一个旅行计划。小组讨论，合完成，教师评价与学生互评相结合。 | 多媒体教室 |
55 | 28 | 2 | 拓展（通过网络收集信息，在3000元预算内制定为期一周的赴上海、西安、广州任一城市的旅行攻略和计划） | 学生按照小组分工开展调研任务、进行讨论汇总，制定行程方案，确定汇报人，进行汇报。教师评价和学生互评相结合。 | 多媒体教室 |
56 | 28 | 2 | 电子世界初探（了解电子科技产品相关词汇，能够简单谈论自己对电子科技产品和线上交流的认识。） | 列出日常生活中常见的电子科技产品种类；小组讨论对生活影响最大的电子科技产品并说明原因；了解线上交流的有关词汇和聊天应用工具；讨论分析线上交流与面对面交流的优劣势，然后以小组为单位发言；教师评价和学生评价相结合 | 多媒体教室 |
57 | 29 | 2 | 电子世界的利与弊（了解电子科技如何影响人们日常生活） | PPT展示课文内容，学生运用阅读技巧获取信息，了解电子世界带来的便利与危机；小组讨论电子世界的利与弊。 | 多媒体教室 |
58 | 29 | 2 | 电子世界社交礼仪（了解并掌握电子世界礼仪，针对不文明行为，给出合理建议） | 头脑风暴，小组讨论、搜索网络礼仪和手机礼仪的规则，并针对不恰当的电子世界行为提出合理建议。 | 多媒体教室 |
59 | 30 | 2 | 拓展（掌握与搜索引擎相关的英文表达并运用相关引擎搜索资讯） | 学生按照小组分工合作，选择网络科技相关的一个话题进行搜索，讨论汇总，并制作ppt，确定汇报人，完成汇报工作。教师评价和学生评价结合。 | 多媒体教室 |
60 | 30 | 2 | 课程总结（学期优秀作业展评；梳理并归纳本课程知识体系） | 优秀视频、PPT展播，小组讨论自身作业存在问题及完善策略 | 多媒体教室 |
六、课程考核
《实用英语B》课程考核评定表
考核分类 | 考核内容及方式 | 评定方式 | 百分比 |
终 结 性 评 价 | 期末笔试：试卷满分100分，考试时间120分钟，题型与分值：词汇和语法结构30分、阅读理解35分、翻译20分、写作15分。 | 教师评定 | 50% |
形 成 性 评 价 | 小组微型项目活动展示 | 自评、互评、教师评定相结合 | 15% |
课前口语展示：角色扮演、演讲、英文歌、讲故事、英语新闻播报 | 师生共同评定 | 10% | |
书面作业（翻译、应用文写作，美文摘抄） | 教师评定 | 10% | |
小组口头作业、讨论发言等（各小组内个人得分相同） | 师生共同评定 | 10% | |
出勤、学习态度、课堂参与度 | 教师平日记录 | 5% | |
总分 | 100 | ||
加分 | 学生完成教师提供的拓展性课程作业累计最多可得5分，记入形成性评价得分即平日成绩，满分50分止。 | ||
七、课程实施条件
（一）师资队伍
大学英语教研室师资力量雄厚，其中现有专任教师32人，其中教授1人，副教授6人，多名教师先后赴新西兰、英国和美国等国家访学、进修和开展文化交流。学院每年从其他高校、行业和企业聘请有业务特长的专家担任外聘教师。
(二)实训条件
实训条件：实用英语课程没有安排专门的实验实训教学环节，主要由任课教师结合课堂教学布置一定的课内课外活动穿插进行，一般采用以下形式：
实训课题1：课堂教学
1.用英语讲授：课堂上主要用英语授课，培养学生的英语思维能力，但由于不同班级学生水平的差异，用英语授课的多少由授课教师根据实际安排。
2.课堂讨论：热点话题导入和探索，以小组形式引导学生积极参与本单元的话题讨论；
3.练习课，就是典型的课堂实践课；
4.听说课，根据视听说教材进行课堂实践，培养学生的听说能力；
5.应用文写作，课堂中进行讲授，学生边学边练进行课堂实践。
实训课题2：英文演讲或歌曲比赛
通过开展此类比赛，激发学生的学习动机与兴趣，采取先二级学院报名、初选，后全院决赛的形式，创建良好的英语学习氛围，掀起英语学习的高潮。
实训课题3：英语应用能力考试
组织备考参加大学英语四级考试，提高通过率、优秀率，争取达到全国同类院校先进水平。
（三）教学场所
我校配备了充足的多媒体教室,并建立了在线教学平台，将教案、学习指导、听力材料等多种教学、学习资源上传至网络，以便学生自主学习和组织交互式教学。
八、课程资源
教 学 材 料 | |
教材或讲义 | 1. 《新技能英语高级教程1》，张连仲等主编，外语教学与研究出版社，2014年8月 2. 《新技能英语高级教程2》，张连仲等主编，外语教学与研究出版社，2014年12月 3.《实用英语B》自编讲义 |
参考资料 | 1.《新技能英语综合训练1》，张连仲等主编，外语教学与研究出版社，2014年8月 2.《新技能英语综合训练2》，张连仲等主编，外语教学与研究出版社，2015年1月 3.《新技能英语高级教程 教师用书1》，张连仲等主编，外语教学与研究出版社，2016年8月 4.《新技能英语高级教程 教师用书2》，张连仲等主编，外语教学与研究出版社，2016年8月 5.《高等职业教育英语课程教学基本要求》（试行）教育部高等教育司 6.《新职业英语-职业英语交际手册》，司建国 杨新义主编，外语教学与研究出版社，2009年6月第一版。 7.《用英语说中国》，浩瀚,李生禄著，科技文献出版社，2008年2月第一版。 8.《英语场景168》，葛亚军著，天津科技翻译出版公司，2010年9月出版。 9.《出国游英语：80个你必须开口的场景》，曾红梅著，广东旅游出版社，2009年1月第1版。 10.《实用英语应用文大全》，周邦友，中国科技大学出版社，1997年1月。 11.《英汉文化比较辞典》，程立、程建华，湖南教育出版社，2000年12月。 12.《高职高专英语词汇精解》，高职高专英语词汇精解编写组，高等教育出版社，2000年12月。 13.《巧学英语语法》，陆克、王克强，新世界出版社，1997年。 14.网络资源 (1) https://www.wwenglish.com (4) https://www.newenglishwold.com/BEC.asp (5) https://www.lawspirit.com/ (6) https://www.englishunion.com/ (7) https://www.ife.com.cn/index.asp (8) https://vip.6to23.com/sentry/Computer/computer,htm (9) https://www.specialized.english.net/webscript/scrip246.htm (10) https://www.un.org (11) https://www.theworld.org/ (12) https://www.broadcast.com/bbc/ (13) https://npr.org/ (14) https://www.chicagopublicradio.org/ (15) https://www.writersalmanac.org/ (16) https://www.wamc.org/ (17)https://www.naturewatch.com/scripts/2002/finnat020304.html#020304 (18) https://pulseplanet.nationalgeographic.com (19) https://www.savvytraveler.org/ (20) https://www.bbc.co.uk |
所需仪器、设备 | 电脑、投影设备、视频播放器等 |
教学软件 | 自制PPT课件 |
九、需要说明的其他问题
（一）关于本课程设置
1998年至2015年我校的公共外语教学从学时到教学内容历经多次教学改革实践，总课时从最初的236学时减少到现在的120学时。适应高职生源的不断变化，我校2000年以后曾经实施过英语分级教学改革，但课程名称一直沿用《大学英语》。2016年开始公共外语教研室适应我校公共课教学改革，探索实施高职英语通识教育，人才培养方案中的《大学英语》课程改为《实用英语》，着重突出高职英语课程侧重于“实用”。2018年对接学院学分制改革和二级学院各专业人才培养方案，针对全院各专业对口学生和单招学生开设《实用英语B》。
（二）关于课程进度表
本课程开设两学期，共120学时，每次课2学时。我校大一新生报到后有较长时间军训，后续还有国庆等假期，个别专业实际上课时间不满14周，为了与总体人才培养方案一致，我们还是按14周进行课程进度设计，教师在实际授课过程中，可根据各专业学生的英语水平和实际上课时间长短酌情调整，圆满完成本课。
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