《图像处理及应用》课程是2018电商1、2、3班的专业平台课程，主要教学目标是使学生熟练掌握Photoshop的各种界面的核心功能和用法、提高自身的创作水平、开阔视野、不断创新，与专业结合，达到美工的素质要求，经过一学期的教学，我有如下经验教训：

 教学经验：

 1、认真备好、上好每一节课，激发学生的学习热情

我认为上好Photoshop课，图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。每次上课时我为学生展示优秀的界面效果图像，让他们了解配色技术在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了同样很多优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。

2．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统

 根据教学经验，我将教学分为多个单元：从图层混合选项的学习到蒙板的使用，通道的操作，滤镜的应用等等，由浅入深，其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”有效的调动起学生的积极性,在教学中已得到了充分的肯定。作为教师，我根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、认识。同时根据学生的掌握情况及时调整课时。

 3．充分利用网络资源

Photoshop教学使用一本教科书往往不够，目前最方便最快捷的方法也就是网络了。网络往往能找到比课本更好更新的知识，也有更好的案例，充分利用网络资源是毋庸置疑的好方法。为此给学生推荐了钢笔练习网站、视频学习网站、求字体网站、千图网等网站，让学生课下从工具练习到视频学习，到字体下载、背景素材下载等都有自学参考资源。

 4．培养学生创新能力

图像处理及应用是一门实践性很强、极富创造性的课程，其教学方法多样，有演示法、启发式、讨论式，师生互动式，选择经典案例和优秀作品点评，能激发学生的创新思维和学习积极性。在课堂中进行研究性学习，就是让学生在一个个典型的效果处理下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列作品，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。综合训练时教师先布置题目，然后要求学生根据网络上的资源并结合自己的知识加以综合使用，创作出别具一格的作品，教师对这些作品进行评讲，好的给予肯定，不足之处加以补充，使学生在完成每次作品的过程中，分析问题、解决问题以及用图像特殊效果处理问题的能力都得到提高，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的能力。

教学亮点：

1.知识技能点与电商专业结合

在知识序化的过程中，结合电子商务专业的特点，结合电商平台，结合学院自有卓创平台，进行案例收集整理设计，使学生直接能了解电商平台主图、直通车主图、天猫主图、各种海报、LOGO的设计方法，了解网络配色要求，为更进一步学习打下基础。

2.过程性考核与卓创平台结合

在实践过程中，设计一大作业，通过学生在卓创平台开店，完成整个店面美化设计、logo设计、海报及主图的设计，考核学生整个软件技能点的掌握，同时也可以进一步熟悉电商平台，为将来就业打基础。

教学不足：

急需解决的问题：

1.基本工具不熟练，具体表现为：

（1）记不清具体功能；

（2）工具使用不熟练。

2.学生的美术素养普遍不足，具体表现为：

（1）审美能力不足，学生对于作品往往是凭个人主观的好恶进行评价，而很难说出作品的具体优劣；

（2）学生缺乏对美术知识的主动运用意识。与学生交流中，虽然在课堂中讲过色彩搭配的知识，但在图片处理时却容易抛在脑后，完全没有想到去运用这些知识。因此，如何将美术知识更好地融合在Photoshop教学中仍需思考。

改进措施：

1.加强基本工具使用练习；

2.加强色彩搭配学习已经经典欣赏；

3.加大作业区分度；

总之，要使学生熟练的掌握这门软件，学生需要掌握的不仅仅是电脑绘画的能力，还应该具备创意、美术工艺等多方面的综合素质，教学实践证明PhotoShop的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，熟悉PhotoShop的各种功能不可能一蹴而就，只有多学、多用、多练、多体会，才能插上创意和想象力的翅膀；只有巧用现代电教手段，化静为动，变无声为有声，让学生面对多彩的画面激起学习的兴趣，提高审美能力、创造力和想象力，才能优化课堂教学，提高教学效率和教学质量，才能给教学带来无限生机，注入新的活力。