《职场心理学》课程标准

一、课程基本信息

二、课程目标

（一）素质目标：

1.培养积极的职业心态。

2.梳理正确的职业价值观。

3.提高职业适应能力。

（二）知识目标：

1.了解职场心理学的基本概念、理论及应用。 

2.掌握职场沟通、压力管理、团队协作等核心知识。

3.学会压力调节及情绪管理的具体方法。

（三）能力目标：

1.能运用所学知识迁移到日常当中。

2.提升情绪管理、人际交往、问题解决等核心能力。

3.增强入职后的职业竞争力。

三、教学内容与学时分配

（一）课程设计与思路

《职场心理学》课程以"职业素养培养"为核心，采用"认知-体验-实践"的递进式教学设计。课程首先通过职业性格测评、能力分析等工具帮助学生建立清晰的自我认知；进而设置职场沟通、团队协作等情境模拟环节，让学生在互动体验中掌握实用技能；最后通过企业真实案例研讨和职业规划实践，促进学生将理论转化为职业能力。课程注重"做中学"的教学理念，融合案例分析、角色扮演、小组任务等多样化教学方法，特别强调真实职场情境的还原与演练。在内容编排上，既包含心理学理论基础，更侧重职场适应、人际交往、压力管理等实用技能的培养，旨在帮助学生完成从"校园人"到"职场人"的心理转变，提升就业竞争力和职业发展潜力。

（二）教学内容

课程的开设是以培养学生岗位核心技能为出发点。教学内容共设计了5个模块，16个教学任务。总课时32。具体安排见下表。

表1：学时分配（课程进度）

四、教学方法与手段

1.采用多媒体课件和示范教学相结合，提高课堂教学信息量，增强课堂教学的直观性。采用解析、提问、情景模拟、辩论等方式，帮助学生加深对教学内容的理解，激发学生对职场心理学的认知及学习兴趣，培养学生的口语表达能力、分析能力、问题解决能力、合作能力等，将德育元素有效融入课程当中。

2.本课程采用理论与实践相结合的方式，有利于学生对知识点和技法的有效掌握。在实操过程中与学生互动，采用启发式、探究式、小组合作等方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.通过课后布置作业和完成课后拓展任务的形式，引导学生通过自主实践，进一步完成教学任务，拓展学习思路。

五、教材与参考资料

（一）教材与参考资料选用

1.《职场心理学》

2.《非暴力沟通》（马歇尔.卢森堡）

3.《情商：为什么比智商更重要》（丹尼尔.戈尔曼）

（二）网络资源

1.利用现代信息技术多媒体资源，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。同时利用网络在线教学平台开发多媒体课件，努力实现多媒体资源的共享。

2.积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国家精品在线课程、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。将教学与培训相结合、教学与实训相结合，满足学生综合职业能力培养的要求。例如，中国心理网、中国心理学会等公众号资源。

3.充分利用现代信息技术，搭建课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。努力开发课程平台，让学生置身在网络学习平台中，积极自主完成该课程的学习，提高学生从事幼儿教育岗位的基本职业能力。

（二）其他教学资源

1.心理测评工具

2.职业人士分享会

六、考核方式与评价标准

（一）考核要求

深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，采用形成性评价与总结性评价相结合的方式。利用大数据、人工智能等方式开展教学行为分析，逐步构筑起完整的新型教学评价体系。

表3  《幼儿园主题活动设计与实施》课程考核要求

（二）注意事项

（1）教师要按照课程考核要求实施考核，注意做好学习过程、到课情况、平时作业、实践情况、考核情况的相关记录，作为学生最终评定成绩的明确依据，并与成绩册一同形成成绩档案保存。

（2）本课程坚持过程性评价与结果性评价相结合，把学生的知识与能力、学习态度、情感表现与合作精神纳入考核评价的范围，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。本课程以过程性考核评价占30%左右，结果性考核关注理论学习的综合应用，分值比例占70%，突出过程考核、实践考核、多元评价，关注增值评价。充分挖掘学生的学习主动性、积极性及创新精神，注重学生职业素养与职业能力的提升，构筑起完整的新型教学评价方式。

七、课程特色

1. 实用性强。本课程结合真是职业场景案例，注重技能训练。

2. 互动性高。采用角色扮演、小组任务等体验式学习方式。

        3.职业导向。融入职业规划，助力学生就业、适应。