课程总结

本学期我承担了20级电子商务123班和21级电子商务34班的自媒体营销课程。

践行乡村振兴、富农助残为主题的专创融合教育

作为大学生应该有社会责任感和担当能力，用实际行动助力乡村振兴、富农助残。课程学习过程中，教师指导学生利用专业知识，通过校企合作、与政府等合作项目，以公益为主，进行专创融合教育。

（1）我用专业来助农。学生自主组织了新媒体创业小队，承接短视频、直播、多平台营销推广业务，教师指导学生帮助岚山残疾人茶农剪辑短视频，优化抖音账户，免费设计产品包装；

（2）家乡有我来代言。在微信小商店选择家乡农产品上架，为家乡的味道制作详情页，利用微信进行推广，让家乡特产走进千家万户，给农民带来收益；

（3）用创业带动就业。在学生电商创业时，指导学生以休渔期渔民藻类深加工破解渔民休渔期收入短缺痛点，打造“苔香自海来”的创业项目，为残疾人提供客服岗位。

课程结合民宿、日照茶叶企业项目，能切实解决企业存在的痛点，同时在实践中提高学生的专业技能，培养危机处理与应变的能力。

根据当地的时节、企业需求，有目的的选择传播传统文化、传承传统技艺、富农助残等具有正能量的项目，培养学生的文化自信、感恩之心、公益之心、仁爱之心。

在平台运营模块，选择抖音直播合作运营项目的范围是三农板块，和企业合作的项目账户都是农副产品和渔产品，以乡村振兴为己任，无声中传递价值取向。

多元考核评价方式，从不同的角度对学生能力进行认定。

过程性考核中，完成企业真实项目，从任务的完成度和认可度进行校内校外的双层评价。学生的作业受到企业的认可就可以直接作为企业的营销发布出去，例如为秀文斋项目进行公众号的运营，半年发布了10条公众号推文，阅读量2000 ；为35度海茶做了小红书推广矩阵，累计发布小红书40条，阅读量10万 。学生在真实的市场环境中测试自己的营销方式与内容，不断的优化自己的营销策略，在实战中快速提升自己。

突破性考核方式，让学生以参加全国大赛形式挑战自我，了解自身与全国其他同专业学生的水平差距。组织全员参加北京博导组织的“新媒体小编Pk”赛，本次大赛初赛有2000多人参加，800人晋级复赛，400人获得有效成绩其中30%获奖，课程学生34人进入决赛，29人获奖，其中一名同学获得二等奖，全国第三名，28人获优秀奖。专业课做好“5实”，实战、实训、实际、实体、实践，扎实做好专业课程建设，在该次全国赛获奖的同学期末成绩定在80分以上，大大鼓舞了学生的学习热情和比赛斗志。