1

吟唱的文学

1.良好的童谣、儿诗儿童文学素质；

2.热爱祖国语言，良好的语言文字素质。

1.掌握童谣、儿诗的基本文学特征；

2.掌握童谣、儿诗的文体特征、艺术形式、审美特征。

1.具备童谣、儿诗的搜集整理能力；

2.具备童诗、童谣的诵读、吟唱能力；

3.具备童诗、童谣的欣赏与创编能力。

1.童话搜集

2.朗读童谣（儿诗）

3.儿诗仿编

4.散文仿编

1.活动（朗读会）

2.作品（童谣汇）

3.作品（童谣或儿诗）

 2.

听赏的文学

1.良好的语言文学素质；

2.良好的童话、寓言、故事的情感素质。

1.掌握儿童故事、童话、寓言的基本的文体特征；

2.掌握儿童故事、童话、寓言的基本文学审美精神。

1.具备儿童故事的讲述能力

2.具备儿童故事创编能力

3.具备故事治愈、塑造能力

1.主题讨论：故事里有什么？

2.美妙的音符：我来讲故事（童话）。

3.智慧思考：我来编故事（寓言）

1.活动（讨论）

2.活动（故事汇）

3.作品（故事）

3

表演的文学

1.良好的模仿、表演素质；

2.丰富的儿童剧、儿童影视剧的情感素质。

1.掌握儿童戏剧、儿童影视剧的基本的文体特征、艺术形式；

2.掌握掌握儿童戏剧、影视剧的基本文学审美精神。

1.具备对儿童文学与成人文学的辨析能力；

2.具备儿童剧的创编表演与组织能力

1.写文章：儿童剧与成人剧之异同论；

2.演出DIY：儿童剧演出活动（自编自导自演）

1.写文章（《儿童剧与成人剧之比较》）

2.作品（剧本） 活动（演出） 活动（总结会）

4

色彩的文学

1.良好的绘画素质及文字语言素质；

2.丰富、温暖的儿童情感、情怀素质。

1.掌握儿童图画书的基本文体特征及艺术形式；

2.掌握儿童图画书的基本文学艺术审美精神。

1.具备自主学习能力；

2.具备公众宣讲能力；

3.具备图画书阅读、鉴赏能力；

4.具备图画书教学设计能力。

1.图画书搜集活动

2.图画书宣讲活动

3.图画书欣赏活动

4.图画书教学设计活动

1.文章（图画书概论）

2.宣讲稿 活动（宣讲会）

3.活动（讨论） 活动（展演） 作品（评论性文章）

4.教学设计文稿 PPT 展示活动